Analisis Strategi Komunikasi Interpersonal Guru Murid di Sekolah Berkebutuhan Khusus Taruna Al-quran Yogyakarta

Abstract

Komunikasi interpersonal antara guru dan siswa merupakan unsur fundamental dalam proses pembelajaran, terutama dalam konteks pendidikan bagi anak berkebutuhan khusus (ABK) yang menuntut kepekaan emosional serta kemampuan adaptasi tinggi dari pendidik. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis strategi komunikasi interpersonal yang diterapkan oleh guru dalam proses pembelajaran di Sekolah Luar Biasa (SLB) Taruna Al-Qur’an Yogyakarta. Identifikasi tantangan dan upaya guru dalam menciptakan interaksi yang efektif dengan siswa berkebutuhan khusus. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan paradigma konstruktivis, di mana realitas sosial dipahami melalui pengalaman dan makna yang dibentuk oleh subjek penelitian. Data diperoleh melalui observasi lapangan dan wawancara mendalam dengan guru serta orang tua siswa sebagai informan utama. Analisis data dilakukan secara deskriptif dengan menekankan pada proses interpretasi terhadap pola komunikasi yang muncul selama interaksi belajar mengajar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi komunikasi interpersonal yang digunakan guru di SLB Taruna Al-Qur’an berfokus pada penerapan empati, kesabaran, dan penyesuaian bahasa komunikasi sesuai karakteristik siswa. Hambatan yang dihadapi guru meliputi perbedaan kemampuan kognitif dan perilaku siswa, keterbatasan waktu, serta kurangnya pelatihan komunikasi khusus bagi pendidik.