| dc.description.abstract | Pendekatan pemebelajaran memiliki posisi atau peran yang sangat penting dari
proses pembelajaran. pasalnya, dengan pendekatan pembelajaran peserta didik
mampu memahami materi pembelajaran yang disampaikan oleh pendidik. Namun,
di balik pentingnya pendekatan pembelajaran dalam proses kegiatan berlajar
mengajar, kemampuan dari seorang pendidik terhadap proses pembelajaran
dominan mempengaruhi proses pembelajaran yang dilakukan, apakah akan
mencapai tujuan atau sebaliknya. Adapun tujuan dari penelitian ini adalah untuk
mengetahui apakah di dalam proses pembelajaran cukup menggunakan satu
pendekatan saja, atau mengkombinasikan kedua pendekatan pembelajaran.
Jenis penelitian yang digunakan pada kesempatan kali ini adalah penelitian
berjenis kualitatif. Adapun subjek dari penelitian yang dilakukan adalah peserta
didik kelas VIII dan XI, pendidik pada bidang mata pelajaran IPS dan Bahasa
Arab, dan kepala madrasah MTsN 10 Sleman. Teknik penentuan informan
dilakukan dengan cara menggunakan teknik purposive sampling, pengumpulan
data penelitian diperoleh melalui; observasi dan wawancara. Keabsahan data
dilakukan menggunakan teknik triangulasi, dimana data yang diperoleh akan
diolah menjadi data yang dapat dapat ditafsirkan serta terjaga kredibiltasnya.
Implementasi pendekatan pembelajaran SCL dan TCL di MTsN 10 Sleman oleh
pendidik, dilakukan saat pendidik memulai kegiatan belajar mengajar (KBM).
Setiap pendidik menggunakan metode pembelajaran yang berbeda-beda, antara
lain: diskusi, ceramah, dan turioal teman sebaya. Faktor yang mempengaruhi
pendidik di MTsN 10 Sleman dalam mengaplikasikan pendekatan SCL dan TCL.
Secara khusus dipengaruhi oleh beberapa faktor yaitu kompetensi dasar dalam
pembelajaran, kemampuan pendidik, karakter peserta didik, dan media
pembelajaran. | en_US |
