Studi Komparasi antara Pendekatan Student Centered Learning dengan Teacher Centered Learning Di Mtsn 10 Sleman

Abstract

Pendekatan pemebelajaran memiliki posisi atau peran yang sangat penting dari proses pembelajaran. pasalnya, dengan pendekatan pembelajaran peserta didik mampu memahami materi pembelajaran yang disampaikan oleh pendidik. Namun, di balik pentingnya pendekatan pembelajaran dalam proses kegiatan berlajar mengajar, kemampuan dari seorang pendidik terhadap proses pembelajaran dominan mempengaruhi proses pembelajaran yang dilakukan, apakah akan mencapai tujuan atau sebaliknya. Adapun tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah di dalam proses pembelajaran cukup menggunakan satu pendekatan saja, atau mengkombinasikan kedua pendekatan pembelajaran. Jenis penelitian yang digunakan pada kesempatan kali ini adalah penelitian berjenis kualitatif. Adapun subjek dari penelitian yang dilakukan adalah peserta didik kelas VIII dan XI, pendidik pada bidang mata pelajaran IPS dan Bahasa Arab, dan kepala madrasah MTsN 10 Sleman. Teknik penentuan informan dilakukan dengan cara menggunakan teknik purposive sampling, pengumpulan data penelitian diperoleh melalui; observasi dan wawancara. Keabsahan data dilakukan menggunakan teknik triangulasi, dimana data yang diperoleh akan diolah menjadi data yang dapat dapat ditafsirkan serta terjaga kredibiltasnya. Implementasi pendekatan pembelajaran SCL dan TCL di MTsN 10 Sleman oleh pendidik, dilakukan saat pendidik memulai kegiatan belajar mengajar (KBM). Setiap pendidik menggunakan metode pembelajaran yang berbeda-beda, antara lain: diskusi, ceramah, dan turioal teman sebaya. Faktor yang mempengaruhi pendidik di MTsN 10 Sleman dalam mengaplikasikan pendekatan SCL dan TCL. Secara khusus dipengaruhi oleh beberapa faktor yaitu kompetensi dasar dalam pembelajaran, kemampuan pendidik, karakter peserta didik, dan media pembelajaran.