Regulasi Diri Dalam Belajar Dan Stres Akademik Selama Pembelajaran Secara Daring Pada Mahasiswa Psikologi

Abstract

Penelitian yang dilakukan bertujuan untuk mengetahui apakah terdapat hubungan antara regulasi diri dalam belajar dan stres akademik selama pembelajaran daring. Subjek pada penelitian ini berjumlah 148 mahasiswa. Penelitian yang dilakukan menggunakan desain penelitian kuantitatif dengan metode angket atau kuesioner yang diberikan kepada partisipan. Penelitian ini merupakan penelitian korelasi untuk mengetahui hubungan antara regulasi diri dalam belajar dengan stres akademik pada mahasiswa jurusan Psikologi di Universitas Islam Indonesia. Pengujian korelasi dalam penelitian ini akan dianalisis menggunakan teknik korelasional product moment pearson. Hasil uji hipotesis menunjukan adanya korelasi yang signifikan yaitu p= 0,000 (p< 0,05), serta nilai koefisien r= 0,375, artinya semakin tinggi regulasi diri dalam belajar pada mahasiswa maka akan semakin rendah tingkat stres akademik yang dialami. Berdasarkan hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa terdapat hubungan yang signifikan antara regulasi diri dalam belajar dan stres akademik.