Dukungan Sosial, Efikasi Diri Pembelajaran Daring Dan Stres Akademik Mahasiswa Pada Masa Pandemi Covid-19

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah mengetahui hubungan antara dukungan sosial, efikasi diri pembelajaran daring dan stres akademik pada mahasiswa yang melangsungkan kuliah daring pada masa COVID-19. Hipotesis yang diajukan adalah dukungan sosial dan efikasi diri pembelajaran daring secara bersama-sama dapat memprediksi stres akademik mahasiswa. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kuantitatif. Partisipan pada penelitian ini adalah 200 mahasiswa dari berbagai perguruan tinggi di Indonesia, laki-laki dan perempuan, usia 1824 tahun. Skala yang digunakan adalah Perception Academic Stress (PAS), Multidimensional

Scale of Perceived Social Support (MSPSS), dan Online Learning Self Efficacy Scale (OLSES).

Hasil data dianalisis dengan menggunakan analisis regresi. Hipotesis diterima dengan nilai F

4,564 dan signifikansi p = 0.012 (p<0.05). Hipotesis lain menunjukan adanya hubungan negatif

yang signifikan antara dukungan sosial dengan stres akademik yang menunjukan nilai korelasi

sebesar r = -0.170 dan ρ = 0.019 (p<0.05), artinya hipotesis diterima. Sedangkan pada variabel

efikasi diri pembelajaran daring dengan stres akademik terdapat hubungan yang negatif dengan

nilai r = -0.066 tetapi tidak terjadi hubungan yang signifikan antar kedua variabel dengan ρ =

0.364 (p>0.05) yang menunjukan hipotesis ditolak.