| dc.description.abstract | Penelitian ini dilatarbelakangi oleh permasalahan monotonnya metode pada pembelajaran bahasa Arab kelas 7 dan 8 di MTs N Maguwoharjo Yogyakarta. Sehingga siswa kurang memahami bahasa Arab dan berdampak buruk bagi pengetahuan membaca dan menulis Al-Qur’an. Oleh karena itu, peneliti berupaya menggunakan metode mimicry-memorization (mim-mem methods) sebagai salah satu cara dalam pembelajaran bahasa Arab. Tujuan penelitian ini yaitu ingin memperoleh data tentang tingkat pengaruh metode mimicry-memorization terhadap tingkat kemampuan pembelajaran bahasa Arab. Penelitian ini menggunakan metode observasi dan eksperimen, dan menggunakan teknik pengambilan samplestratified random sampling.
Penelitian dilakukan dengan dua tahap tes, pre-test dan post-test. Subjek penelitian adalah kelas 7 dan 8. Teknik pengumpulan data antara lain dengan lembar tes selama tindakan. Pre-test dilakukan untuk mengetahui sejauh mana tingkat pemahaman bahasa Arab siswa tanpa metode mimicry-memorization, post-test dilakukan untuk mengetahui sejauh mana tingkat pemahaman bahasa Arab siswa setelah menggunakan metode mimicry-memorization.
Nilai signifikansi hasil penelitian uji Paired Sample T-Test 0,015<0,05 nilai kelas eksperimen pre-test 17.84 dan post-test 18.91 sebesar 1.07, nilai signifikansi hasil penelitian uji Independent Sample T-Test 0.048<0.05 nilai post-test kelas eksperimen 18.16 lebih besar dari nilai post-test kelas kontrol 18.91 sebesar 0.75, dan hasil penelitian uji Randomized Control Group Pre-Test Post-Test selisih dari kelas eksperimen (post-test)18.91 (pre-test)17.84 didapatbesaranpengaruh1.07 dan kelas kontrol (post-test)18.16 (pre-test)17.69 didapatbesaranpengaruh 0.47, sehinggapengaruh total sebesar 0.6. Hal ini dapat dinyatakan bahwa adanya perbedaan dan peningkatan pengetahuan bahasa Arab antara kelas eksperimen dan kelas kontrol sehingga metode mimicry-memorization dapat dikatakan sangat berpengaruh terhadap pembelajaran bahasa Arab. | en_US |
