Faktor Penyebab dan Upaya Penanggulangan Perundungan oleh Anak di Sekolah Menengah Pertama (SMP) pada Kabupaten Ciamis

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh meningkatnya perundungan di lingkungan sekolah, khususnya pada tingkat Sekolah Menengah Pertama (SMP). D isisi lain, situasi ini juga menimbulkan permasalahan berupa tindak pidana perundungan yang merujuk pada penganiayaan di sekolah. Data yang didapatkan dari Kepolisian Resor Kabupaten Ciamis menunjukkan bahwa terdapat 4 kasus perundungan di lingkungan Sekolah Menengah Pertama (SMP) pada tahun 2023- 2025. Hal ini menunjukkan bahwa sekolah yang seharusnya menjadi tempat sarana belajar yang aman dan nyaman bagi peserta didik, tetapi dalam praktiknya masih memiliki kerentanan terhadap terjadinya peristiwa perundungan. Permasalahan yang dikaji dalam penelitian ini adalah apa yang menjadi faktor penyebab anak melakukan perundungan atau bullying di Sekolah Menengah Pertama (SMP) pada wilayah Kabupaten Ciamis serta bagaimana upaya penanggulangan perundungan atau bullying oleh anak di Sekolah Menengah Pertama (SMP) pada wilayah Kabupaten Ciamis. Penelitian ini merupakan penelitian hukum empiris dengan pendekatan sosiologis. Data yang digunakan berupa data primer yang didapatkan secara langsung melalui wawancara, data sekunder dari studi literatur yaitu buku, jurnal, dan internet, serta data tersier berupa pendukung berupa kamus besar bahasa indonesia. Teknis analisis data yang digunakan yaitu deskriptif-kualitatif dengan data yang didapatkan akan di olah untuk menjawab rumusan masalah serta menarik kesimpulan dari data yang didapatkan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa faktor penyebab anak melakukan perundungan atau bullying di Sekolah Menengah Pertama (SMP) pada wilayah Kabupaten Ciamis terdiri atas lima faktor utama yang saling berkaitan, yaitu: (1) faktor individu, berupa ketidakstabilan emosional dan keinginan mendominasi yang dikaitkan dengan teori labeling; (2) faktor keluarga, berupa pola asuh yang kurang suportif dan lemahnya komunikasi orang tua, dikaitkan dengan teori asosiasi diferensial; (3) faktor lingkungan sekolah, berupa budaya senioritas dan rendahnya pengawasan, dikaitkan dengan teori sub budaya; (4) faktor lingkungan sosial dan teman sebaya, berupa tekanan kelompok dan normalisasi perilaku agresif, dikaitkan dengan teori asosiasi diferensial; serta (5) faktor perkembangan teknologi dan media sosial yang memperluas ruang terjadinya cyberbullying, dikaitkan dengan teori anomi. Setiap faktor diidentifikasi berdasarkan klasifikasi data hasil wawancara dengan narasumber dari instansi terkait, pihak sekolah, dan peserta didik. Upaya penanggulangan perundungan yang dilakukan yaitu dalam dua bentuk berupa upaya penanggulangan secara non penal sebagai bentuk upaya pencegahan yaitu mekanisme pengawasan dan evaluasi, sosialisasi dan edukasi mengenai perundungan, dan sama dengan pihak sekolah atau instansi terkait dan upaya penanggulangan secara penal sebagai bentuk penegakan hukum dan penanganan perkara yaitu pendampingan perundungan, penanganan kasus, dan diversi dalam penanganan kasus. Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan, disarankan kepada orang tua dan pihak sekolah memberikan perhatian, pengawasan, dan komunikasi yang lebih baik dengan anak, serta melakukan kerja sama yang lebih maksimal antar instansi terkait untuk pencegahan dapat berjalan lebih efektif, dan selama proses penyelesaian perkara tetap mengedepankan prinsip perlindungan anak dengan memperhatikan kondisi psikologis seperti menyediakan ahli psikolog agar memberikan pendampingan terhadap pelaku dan korban serta edukasi agar tidak terjadi pengulangan perundungan.