Hubungan Antara Kecerdasan Emosi (Emotional Quotient) dan Performa Tutorial Mahasiswa Tahun Pertama Kedokteran Fakultas Kedokteran Universitas Islam Indonesia

Abstract

Latar belakang: Mahasiswa kedokteran tahun pertama berada pada fase transisi yang rentan terhadap stres akademik dan tuntutan adaptasi, terutama dalam pembelajaran berbasis masalah (Problem-Based Learning/PBL) yang kegiatan utamanya berupa diskusi tutorial. Kecerdasan emosi berperan penting dalam membantu mahasiswa mengelola emosi, berinteraksi secara efektif, dan mempertahankan motivasi belajar sehingga dapat memengaruhi performa tutorial. Tujuan: Untuk mengetahui hubungan antara kecerdasan emosi (emotional quotient) dan performa tutorial mahasiswa tahun pertama Fakultas Kedokteran Universitas Islam Indonesia.

Metode: Penelitian ini menggunakan desain kuantitatif dengan pendekatan cross- sectional. Subjek penelitian adalah 138 mahasiswa tahun pertama Fakultas

Kedokteran Universitas Islam Indonesia yang memenuhi kriteria inklusi dan tidak termasuk dalam kriteria eksklusi . Data kecerdasan emosi diperoleh melalui kuesioner, sedangkan performa tutorial diukur menggunakan nilai tutorial. Analisis data dilakukan secara univariat dan bivariat menggunakan uji korelasi Spearman. Hasil: Mayoritas mahasiswa memiliki kecerdasan emosi pada kategori baik (85,5%) dan sangat baik (12,3%). Nilai tutorial mahasiswa memiliki rerata 82,17 ± 5,394. Hasil analisis menunjukkan terdapat hubungan positif yang signifikan antara kecerdasan emosi dan performa tutorial (p = 0,001; r = 0,514) dengan kekuatan hubungan sedang.Tidak ada perbedaan kecerdasan emosi berdasar usia dan jenis kelamin mahasiswa (p > 0,05) Kesimpulan: Terdapat hubungan bermakna antara kecerdasan emosi dan performa tutorial mahasiswa tahun pertama kedokteran. Semakin tinggi kecerdasan emosi mahasiswa, semakin baik performa tutorial yang dicapai. Pengembangan kecerdasan emosi perlu menjadi perhatian dalam pendidikan kedokteran untuk mendukung keberhasilan akademik dan kesiapan profesional mahasiswa.