Konsep Pendidikan Islam Multikultural Menurut Muhammad Amin Abdullah

Abstract

Penelitian ini mengkaji konsep pendidikan Islam multikultural menurut Muhammad Amin Abdullah serta implikasinya terhadap pendidikan di era kontemporer. Latar belakang penelitian ini berangkat dari realitas sosial masyarakat Indonesia yang plural, baik dari aspek agama, budaya, etnis, maupun latar belakang sosial, sehingga menuntut adanya paradigma pendidikan Islam yang mampu merespons kemajemukan secara inklusif, dialogis, dan humanis. Pemikiran Muhammad Amin Abdullah dengan pendekatan integratif–interkonektif dipandang relevan dalam membangun pendidikan Islam yang kontekstual, toleran, dan moderat. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian kepustakaan (library research) yang diperkaya melalui wawancara langsung dengan narasumber. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui wawancara mendalam, studi dokumentasi, serta kajian terhadap karya-karya primer Muhammad Amin Abdullah dan literatur sekunder yang relevan. Adapun teknik analisis data yang digunakan adalah analisis deskriptif-analitis dengan tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan secara sistematis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa konsep pendidikan Islam multikultural menurut Muhammad Amin Abdullah menekankan integrasi antara nilai-nilai normatif keislaman, rasionalitas ilmiah, dan realitas sosial melalui pendekatan integratif– interkonektif. Pendekatan ini berimplikasi pada terbentuknya paradigma pendidikan Islam yang inklusif, dialogis, dan kontekstual, sehingga mampu membentuk karakter peserta didik yang moderat, toleran, serta adaptif terhadap dinamika masyarakat multikultural di era global.