Penerapan Metode Bernyanyi dalam mengenalkan Pendidikan Agama Islam Pada Anak Usia Dini di KB Pencarsari, Sardonoharjo, Ngaglik, Sleman

Abstract

Salah satu pendekatan yang dianggap efektif dalam mengajarkan pendidikan agama Islam kepada anak usia dini adalah melalui metode bernyanyi. Metode ini memanfaatkan kekuatan musik dan lagu sebagai media pembelajaran yang mampu meningkatkan daya ingat, motivasi, serta ketertarikan anak terhadap materi yang diajarkan. Berdasarkan observasi di KB Pencarsari, penggunaan metode bernyanyi dalam pengenalan pendidikan agama Islam mulai diterapkan sebagai salah satu strategi pembelajaran. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian kualitatif. Penelitian ini bertujuan memperoleh pemahaman mendalam tentang penerapan metode bernyanyi sebagai media pengenalan pendidikan agama Islam kepada anak usia dini. Pendekatan yang digunakan bersifat kualitatif dengan metode deskriptif dan studi kasus. Tempat atau lokasi penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah KB Pencarsari yang berlokasi di Sardonoharjo, Ngaglik, Sleman. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukan bahwa penerapan metode ini didasarkan pada tahap perencanaan dilakukan dengan pemilihan lagu-lagu Islami sesuai usia dan tema pembelajaran, penyusunan rencana pembelajaran, penyesuaian dengan karakteristik peserta didik, pengintegrasian pesan moral, dan pemanfaatan media dan metode pendukung. Pelaksanaan di lapangan dilakukan dengan penerapan langsung di kelas, pendekatan interaktif dan menyenangkan, penggunaan media pendukung, penguasaan materi secara bertahap dan berulang, dan menumbuhkan sikap positif dan berkarakter Islami. Kemudian evaluasi yang dilakukan melalui pengamatan sikap, penguasaan hafalan, dan respons moral anak-anak serta keterlibatan orang tua. Faktor pendukung seperti profesionalisme guru, fasilitas media yang lengkap, dan dukungan orang tua yang aktif serta peduli. Serta Faktor penghambat seperti motivasi anak, kepribadian anak, daya fokus rendah, dan kurangnya partisipasi dan keterlibatan orang tua dalam kegiatan sekolah.