Efektivitas Keteladanan Guru dalam Pembentukan Akhlaqul Karimah Peserta Didik di TPA Miftahul Jannah Desa Kopatan Kec Ngemplak Kab Sleman Prov D.I.yogyakarta

Abstract

Efektivitas keteladanan guru dalam pembentukan akhlak karimah terhadap peserta didik sangatlah penting dan berpengaruh, karena berhasil atau tidak berhasilnya pendidikan agama islam itu dinilai dari akhlaknya. anak anak disini itu masih sangat senang bermain main dengan seiringnya pekembangan teknologi yang begitu cepat dan akan berpengaruh terhadap perkembangan perilaku khususnya akhlak dan moralnya maka dari itu Akhlak Karimah peserta didik harus dibentuk dan dibina sejak usia dini agar dapat mengetahui baik buruknya akhlak untuk menjadi generasi penerus yang berakhlak dan bermanfaat bagi dirinya sendiri dan yang lainnya baik dalam berkomunikasi maupun berinteraksi sosial. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi keefektifan keteladanan guru dalam pembentukan akhlak karimah karimah peserta didik di TPA Miftahul Jannah Desa Kopatan, Kec Ngemplak, Kab Sleman, Prov D.I.Yogyakarta. Penelitian ini menggunakan pendekatan jenis penelitian kualitatif, adapun informan yang diambil dalam penelitian ini adalah Ketua Takmir, Guru TPA, Orang Tua Santri, Masyarakat Desa. Sebagai objek penelitian dari efektivitas keteladanan guru dalam pembentukan akhlak peserta didik di TPA Miftahul Jannah Desa Kopatan,Kec Ngemplak,Kab Sleman,Prov D.I.Yogyakarta dengan teknik yang digunakan adalah purposive sampling, yaitu teknik pengumpulan data dalam penelitian ini melalui dengan observasi, wawancara, dan dokumentasi, keabsahan data menggunakan triangulasi data. Hasil penelitian menunjukan bahwa keteladanan guru memiliki peran yang sangat krusial dalam pembentukan Akhlaqul Karimah terhadap peserta didik. Guru yang menunjukan perilaku dan sikap positif menjadi teladan yang baik bagi santri. Dari sini guru juga sudah dapat dikatakan efektif dalam membentuk akhlak karimah peserta didik dengan melalui keteladanannya baik dari kepibadian maupun perilakunya. Penelitian ini juga mengindentifikasi berbagai tantangan yang dihadapi oleh para pengajar dalam menerapkan keteladanan, seperti minimnya sarana dan prasarana, lingkungan yang dinamis dan perkembangan teknologi yang begitu cepat.