Peningkatan Kemampuan Pemahaman Bahasa Arab Siswa Kelas VII B dengan Pembelajaran Kreatif Melalui Pendekatan Reggio Emilia Di MTs YAPI Pakem Sleman

Abstract

Pembelajaran Bahasa Arab perlu dajarkan kepada siswa karena berperan penting dalam Pendidikan Agama Islam, memungkinkan siswa memahami ajaran Islam. Pembelajaran bahasa Arab di MTs YAPI Pakem sering menghadapi tantangan dalam meningkatkan pemahaman siswa kelas VII B terhadap materi dalam hal memahami kosakata dan struktur kalimat bahasa Arab. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas pembelajaran kreatif melalui pendekatan Reggio Emilia dalam meningkatkan pemahaman bahasa Arab siswa kelas VII B. Pendekatan Reggio Emilia menekankan pembelajaran berbasis pengalaman, eksplorasi, serta keterlibatan aktif siswa dalam proses belajar. Penelitian ini menggunakan metode penelitian tindakan kelas (PTK) dengan model Kemmis dan McTaggart yang terdiri atas perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi dalam dua siklus. Subjek penelitian adalah siswa kelas VII B, sedangkan teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, tes pemahaman bahasa Arab, dan wawancara. Data yang telah terkumpul dianalisis secara kualitatif dengan menggunakan teknik analisis data Miles dan Huberman, yang mencakup empat tahapan utama: pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Teknik ini digunakan untuk menggambarkan karakteristik subjek penelitian serta menjelaskan secara deskriptif mengenai peningkatan hasil belajar siswa setelah dilakukan tes. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan pendekatan Reggio Emilia secara signifikan meningkatkan pemahaman Bahasa Arab siswa di Madrasah Tsanawiyah. Pendekatan ini, mengutamakan eksplorasi, kolaborasi, dan interaksi aktif, sehingga membuat siswa lebih tertarik dan bersemangat dalam belajar. Hal ini terbukti dari peningkatan nilai rata-rata siswa kelas VII B yang semula 69 pada pra tindakan, meningkat menjadi 74,5 pada siklus I dan 76 pada siklus II. Peningkatan hasil belajar dan keterlibatan aktif siswa tersebut menunjukkan efektivitas pendekatan Reggio Emilia meskipun terdapat tantangan seperti keterbatasan fasilitas tidak mengurangi keberhasilannya dalam meningkatkan pemahaman Bahasa Arab dan mengembangkan keterampilan abad ke-21.