| dc.description.abstract | Tantangan akademik dalam pelajaran matematika seringkali menimbulkan tekanan
psikologis pada siswa SMA, terutama ketika siswa memiliki rasa keyakinan diri yang
rendah pada kemampuannya. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi adanya
hubungan antara komunikasi interpersonal Guru-Siswa dengan efikasi diri matematik
pada siswa SMA. Sebanyak 268 siswa berusia 16-18 tahun yang berada pada tingkat
Sekolah Menengah Atas di Yogyakarta menjadi partisipan dalam penelitian ini.
Intrumen yang digunakan meliputi Academic Self Efficacy Academic (ASES) untuk
mengukur efikasi diri akademik, dan Komunikasi Interpersonal Guru-Siswa untuk
menilai komunikasi antara guru dan siswa. Temuan penelitian ini menunjukan adanya
korelasi positif antara komunikasi interpersonal guru-siswa dengan efikasi diri
matematika pada siswa SMA. Hasil menunjukan bahwa komunikasi interpersonal
guru-siswa memiliki nilai korelasi r = 0.258, dengan nilai koefisien determinasi (R
2
)
sebesar 0.066. Dimana hasil tersebut menunjukan, jika komunikasi interpersonal guru-
siswa hanya memberikan kontribusi sebesar (6.6%) pada efikasi diri akademik siswa
SMA, sementara 93.4% lainnya dipengaruhi oleh faktor lain yang tidak diteliti dalam
penelitian ini. | en_US |
