Hubungan antara Komunikasi Interpersonal Guru- Siswa dengan Efikasi diri Matematika pada Siswa SMA

Abstract

Tantangan akademik dalam pelajaran matematika seringkali menimbulkan tekanan psikologis pada siswa SMA, terutama ketika siswa memiliki rasa keyakinan diri yang rendah pada kemampuannya. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi adanya hubungan antara komunikasi interpersonal Guru-Siswa dengan efikasi diri matematik pada siswa SMA. Sebanyak 268 siswa berusia 16-18 tahun yang berada pada tingkat Sekolah Menengah Atas di Yogyakarta menjadi partisipan dalam penelitian ini. Intrumen yang digunakan meliputi Academic Self Efficacy Academic (ASES) untuk mengukur efikasi diri akademik, dan Komunikasi Interpersonal Guru-Siswa untuk menilai komunikasi antara guru dan siswa. Temuan penelitian ini menunjukan adanya korelasi positif antara komunikasi interpersonal guru-siswa dengan efikasi diri matematika pada siswa SMA. Hasil menunjukan bahwa komunikasi interpersonal guru-siswa memiliki nilai korelasi r = 0.258, dengan nilai koefisien determinasi (R 2 )

sebesar 0.066. Dimana hasil tersebut menunjukan, jika komunikasi interpersonal guru- siswa hanya memberikan kontribusi sebesar (6.6%) pada efikasi diri akademik siswa

SMA, sementara 93.4% lainnya dipengaruhi oleh faktor lain yang tidak diteliti dalam penelitian ini.