Implementasi Kurikulum Merdeka melalui Pemanfaatan Gadget pada Siswa di MAN 4 Sleman Yogyakarta

Abstract

Hadirnya kurikulum merdeka belajar menjadi salah satu upaya untuk meningkatkan kualitas pendidikan di Indonesia yang sesuai dengan kebutuhan zaman. Dalam kurikulum merdeka, siswa tidak hanya dituntut dan dibentuk untuk menjadi cerdas. Namun juga berkarakter sesuai dengan nilai-nilai pancasila atau yang disebut sebagai wujud profil pelajar pancasila. Kurikulum Merdeka memberikan keleluasaan bagi guru dan peserta didik dalam menentukan metode dan media pembelajaran yang kontekstual, salah satunya dengan penggunaan gadget. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis studi kasus. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi terhadap informan yang terdiri dari kepala madrasah, wakil kepala bidang kurikulum, guru fiqih, dan siswa kelas X. Dan menggunakan tekhnik analisis data Miles, Huberman, dan Saldana. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pemanfaatan gadget sebagai media pembelajaran telah direncanakan dan diimplementasikan secara sistematis dalam mendukung prinsip Kurikulum Merdeka, seperti pembelajaran berdiferensiasi dan project-based learning. Gadget digunakan untuk mengakses materi, mengikuti evaluasi, dan berkolaborasi dalam tugas-tugas pembelajaran. Di sisi lain, pemanfaatan gadget juga membawa tantangan, seperti potensi distraksi dan menurunnya fokus siswa. Namun, dengan pengawasan guru dan pendekatan yang tepat, gadget dapat mendukung proses pembelajaran yang bermakna sekaligus berkontribusi dalam pembentukan akhlak siswa. Penelitian ini merekomendasikan perlunya pedoman penggunaan gadget yang jelas dan pelatihan intensif bagi guru agar implementasi Kurikulum Merdeka dapat berjalan optimal.