| dc.description.abstract | Rendahnya rasa percaya diri anak berkebutuhan khusus dalam pendidikan
inklusi menjadi salah satu kendala utama perkembangan peserta didik
berkebutuhan khusus. Kehadiran guru Pendidikan Agama Islam sangatlah penting
untuk menciptakan lingkungan belajar yang kondusif dan inklusif. Tujuan dari
penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan bagaimana peran guru Pendidikan
Agama Islam dalam meningkatkan rasa percaya diri anak berkebutuhan khusus
(ABK) di SD Negeri Gejayan Yogyakarta dan mendeskripsikan faktor yang
mendukung dan menghambat berkembangnya rasa percaya diri anak
berkebutuhan khusus (ABK) di SD Negeri Gejayan Yogyakarta.
Pendekatan Penelitian ini menggunakan pendekatan penelitian kualitatif
dengan jenis penelitian deskriptif kualitatif. Objek penelitian ini adalah anak
berkebutuhan khusus di SD Negeri Gejayan Yogyakarta. Teknik pengumpulan
data dalam penelitian ini menggunakan teknik observasi dan wawancara. Teknik
analisis data melalui beberapa tahap yaitu pengumpulan data, reduksi data,
penyajian data, dan penarikan kesimpulan.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa peran guru Pendidikan Agama
Islam dalam meningkatkan rasa percaya diri nampak dalam beberapa jenis peran
guru yaitu: guru sebagai pendidik, guru sebagai pengajar, guru sebagai
pembimbing, guru sebagai fasilitator, guru sebagai motivator, guru sebagai
support, guru sebagai pelatih, guru sebagai pengawas, guru sebagai pembentuk
akhlak dan moral, guru sebagai pembentuk spiritual. Faktor yang mendukung
perkembangan rasa percaya diri yaitu lingkungan yang mendukung, kehadiran
guru pendamping, kompetensi kepribadian guru, kompetensi pedagogik guru,
adaptasi peserta didik berkebutuhan khusus yang baik, dan pendekatan personal
pembelajaran. Sedangkan faktor penghambat berkembangnya rasa percaya diri
adalah ketidaksediaan sarana prasarana, ketidakhadiran guru pendamping,
keterbatasan kemampuan guru, dan keterbatasan ekonomi peserta didik
berkebutuhan khusus. | en_US |
