| dc.description.abstract | Dalam merancang sekolah berkebutuhan khusus untuk siswa tuna rungu, pendekatan
arsitektur bioklimatik menjadi dasar utama untuk menciptakan lingkungan yang dioptimalkan
untuk indera. Desainnya mengintegrasikan prinsip-prinsip berkelanjutan dan ramah lingkungan
dengan tujuan utama untuk memenuhi kebutuhan sensorik khusus siswa tuna rungu. Melalui
strategi seperti pemanfaatan pencahayaan alami, sirkulasi udara, dan suhu yang nyaman,
pendekatan ini bertujuan untuk memberikan pengalaman belajar yang memadai dan
mendukung perkembangan indera siswa.
Desain ini penting karena memberikan solusi yang holistik dan inklusif bagi siswa tunarungu.
Dengan berfokus pada aspek sensorik, desainnya tidak hanya mempertimbangkan kebutuhan
pendidikan, tetapi juga menekankan pengalaman belajar secara keseluruhan. Melalui
penggunaan arsitektur bioklimatik, sekolah ini berperan dalam memberdayakan siswa
tunarungu untuk berinteraksi lebih baik dengan lingkungan mereka, merangsang indera
mereka, dan memfasilitasi pengalaman belajar yang lebih kaya.
Desain ini sangat penting karena mencoba untuk mengatasi sejumlah masalah yang dihadapi
oleh sekolah khusus, terutama untuk siswa tuna rungu:
Keterbatasan Sensorik: Siswa tunarungu menghadapi keterbatasan indera yang
membutuhkan perhatian khusus dalam desain lingkungan belajar untuk memastikan
pengalaman belajar yang menstimulasi dan efektif.
1.Optimalisasi Pengalaman Belajar: Melalui pendekatan arsitektur bioklimatik, desain ini
bertujuan untuk memberikan pengalaman belajar yang memadai, menstimulasi semua
indera, dan memfasilitasi pemahaman yang menyeluruh tentang materi pelajaran.
2. Desain ini juga memiliki dampak positif dalam meningkatkan kesadaran masyarakat akan
pentingnya menyelaraskan lingkungan belajar dengan kebutuhan khusus siswa tunarungu. | en_US |
