Nomological Validity pada Skala Adab Belajar Islami

Abstract

Belum ada penelitian yang mengembangkan alat ukur adab belajar. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan dan memvalidasi Skala Adab Belajar Islami. Penelitian ini merupakan bagian dari penelitian payung yang berfokus pada studi nomological validity, yaitu pengujian alat ukur dengan beberapa alat ukur lain dalam sebuah model, atau serangkaian validasi prediktif dalam sebuah model bersamaan. Sebanyak 314 responden terlibat dalam penelitian ini. Penelitian ini menemukan bahwa model yang ditawarkan cenderung fit (GFI= 0.997, AGFI=0,992, IFI=0,892, CFI=0,890, NFI=0,872). Secara spesifik, penelitian ini menemukan bahwa religious ethical conduct-do dapat memprediksi skala Adab Belajar Islami (β= 0,031). Selain itu, tiga aspek dalam skala Adab belajar Islami dapat memprediksi kriterianya masing-masing, yaitu: Memilih guru dapat memprediksi satisfaction student-teacher relationship (β=0,375); Takzim dapat memprediksi satisfaction student-teacher relationship (β=0,294); Niat dapat memprediksi intrinsic motivation (β=0,153); Adapun aspek strategi dan zikir tidak dapat memprediksi test anxiety (β=-0,084 dan β= 0,093). Adapun aspek wara’ tidak dapat memprediksi academic dishonesty (β=-0,034), namun berkorelasi negatif dengan academic dishonesty (r=-0,175**). Pemilihan skala yang lebih tepat dapat dipertimbangkan untuk validasi berikutnya.