Perbandingan Model Pembelajaran Team Assisted Individualization (TAI) Dan Problem Solving Terhadap Prestasi Belajar Peserta Didik Pada Materi Reaksi Redoks Di Kelas X SMAN 1 Kalasan

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui prestasi belajar ranah pengetahuan peserta didik dengan penerapan model pembelajaran Team Assisted Individualization dan Problem Solving, serta perbedan penerapan model pembelajaran antara Team Assisted Individualization (TAI) dan Problem Solving terhadap prestasi belajar kimia peserta didik. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen dengan rancangan desain penelitian Quasi Experimental Design dengan bentuk Posttest Only with Nonequivalent Group Design. Populasi Penelitian adalah seluruh peserta didik kelas X SMAN 1 Kalasan tahun pelajaran 2018/2019 yang berjumlah 5 kelas. Sampel diambil dengan teknik Purposive Sampling sebanyak 2 kelas. Teknik pengumpulan data melalui metode tes tertulis. Teknik analisis data menggunakan Non Parametric Uji Mann-Whitney. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa prestasi belajar ranah pengetahuan peserta didik dengan penerapan model pembelajaran Team Assisted Individualization minimal tinggi atau minimal 75,00; prestasi belajar ranah pengetahuan peserta didik dengan penerapan dengan model pembelajaran Problem Solving minimal tinggi atau minimal nilai 75,00; dan tidak terdapat perbedaan yang signifikan pada prestasi belajar ranah pengetahuan antara peserta didik yang diberikan model pembelajaran Team Assisted Individualization (TAI) dan peserta didik yang diberikan model pembelajaran Problem Solving pada materi reaksi redoks.