Pelatihan Berpikir Positif Untuk Meningkatkan Penerimaan Diri Pada Anak Yang Sedang Menjalani Masa Pembinaan Di Lembaga Pembinaan Khusus Anak Klas I Kutoarjo

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pelatihan berpikir positif dalam meningkatkan penerimaan diri pada anak yang sedang menjalani masa pembinaan di Lembaga Pembinaan Khusus Anak (LPKA) Klas I Kutoarjo. Pelatihan berpikir positif dalam penelitian ini mengacu pada teori Seligman (2006) yang mengembangkan berpikir positif dari pendekatan kognitif rasionalemotif milik Ellis. Subjek penelitian ini melibatkan 24 anak di LPKA Klas I Kutoarjo dengan 12 subjek berada di kelompok eksperimen dan 12 subjek berada di kelompok kontrol, berjenis kelamin laki-laki, berusia 14-17 tahun, pendidikan minimal pernah menempuh SD, sudah menjalani masa binaan minimal 1 bulan, dan baru pertama kali menjalani menjalani hukuman pidana. Penerimaan diri diukur dengan menggunakan skala penerimaan diri Risa (2014) berdasarkan aspek-aspek penerimaan diri Sheerer (Cronbach, 1963). Metode penelitian yang digunakan adalah metode eksperimen dengan pretest postest with control group design. Penelitian ini menggunakan analisis data statistik yang digunakan untuk uji hipotesis penelitian. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa pelatihan berpikir positif secara efektif dapat meningkatkan penerimaan diri pada anak yang sedang menjalani masa pembinaan di LPKA Klas I Kutoarjo. Terdapat perbedaan skor penerimaan diri yang signfikan antara kelompok eksperimen yang diberikan pelatihan berpikir positif dibandingkan dengan kelompok kontrol yang tidak diberikan pelatihan berpikir positif.