Hubungan Antara Keberfungsian Keluarga dan Disiplin Belajar Pada Siswa SD Negeri “G” di Sleman

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara keberfungsian keluarga dan disiplin belajar siswa SD Negeri "G" di Sleman. Dugaan awal yang diajukan dalam penelitian ini adalah ada hubungan positif antara keberfungsian keluarga dengan disiplin belajar siswa. Semakin tinggi keberfungsian keluarga, maka semakin tinggi pula disiplin belajar siswa SD Negeri "G". Responden dalam penelitian ini adalah siswa laki-laki dan perempuan yang bersekolah di SD Negeri "G" di Sleman. Responden dalam penelitian ini sebanyak 61 siswa, terdiri dari 30 siswa laki-laki dan 31 siswa perempuan. Penelitian ini menggunakan Skala Disiplin Belajar dan Skala Keberfungsian Keluarga. Skala Disiplin Belajar mengacu pada aspek-aspek yang dikemukakan beberapa narasumber dan peneliti rangkum sendiri, yang berjumlah 32 aitem, sedangkan aspek Persepsi Keberfungsian Keluarga disusun berdasarkan pada teori Epstein (Barker, 1986), yang berjumlah 31 aitem. Metode analisis data yang digunakan dalam penelitian ini menggunakan fasilitas program SPSS versi 16.0 untuk menguji apakah terdapat hubungan antara keberfungsian keluarga dan disiplin belajar. Korelasi product moment dari Pearson menunjukkan korelasi sebesar r = 0,549 dengan p=0,000 (p<0,05) yang artinya ada hubungan positif yang sangat signifikan antara terhadap keberfungsian keluarga dengan disiplin belajar. Berdasarkan hasil tersebut menunjukkan bahwa hipotesis dapat diterima.