Analisis Buku Ajar Pendidikan Agama Islamn dan Budi Pekerti SMP/MTSs Kelas VII (Tinjauan Tujuan Filosofis Kurikulum Pendidikan 2013

Abstract

Kurikulum merupakan salah satu komponen utama dalam peningkatan mutu pendidikan. Kurikulum Pendidikan Agama Islam Di SMP/MTs dirancangkan untuk mengantarkan siswa kepada peningkatan keimanan dan ketaqwaan kepada Allah SWT serta pembentukan akhlak yang mulia. Penelitian ini bertujuan untuk menjawab pertanyaan penelitian sebagai berikut: 1) Bagaimana isi buku ajar Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti SMP/MTs kelas VII kurikulum 2013? 2) Bagaimana tujuan filosofis Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti SMP/MTs Kurikulum 2013? 3) Bagaimana relevansi isi buku ajar Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti SMP/MTs kelas VII dengan tujuan filosofis kurikulum 2013?. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif dengan pendekatan contents analysis. Disebut penelitian deskriptif kualitatif karena penelitian ini berusaha memberikan gambaran secara rinci terhadap objek penelitian dengan apa adanya (objektif). Penggunaan pendekatan contents analysis disebabkan peneliti berusaha untuk menganalisis isi buku teks Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti SMP/MTs kelas VII yang hasilnya kemudian dikorelasikan relevansinya dengan tujuan filosofis Kurikulum 2013. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: 1) Buku ajar Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti SMP/MTs Kelas VII Kurikulum 2013 memuat aspek kognitif 59%, afektif 13%, dan psikomotor 28%, 2) Tujuan filosofis Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti SMP/MTs Kurikulum 2013 adalah untuk mencerdaskan kehidupan bangsa dengan cara mengembangkan potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab dan mengembangkan seluruh kompetensi akademik siswa yang meliputi aspek kognitif, afektif, dan psikomotor, dan 3) secara umum isi buku ajar yang terdapat dalam buku teks ini sudah relevan dengan tujuan filosofisnya. Walaupun secara persentase perbandingan antara aspek-aspek tersebut belum menunjukkan keseimbangan, karena aspek kognitif masih sangat dominan dibanding aspek afektif dan psikomotor.