Pembelajaran Fiqh Melalui Model Problem Based Learning dalam Meningkatkan Aktivitas dan Motivasi Belajar Peserta Didik di Madrasah Aliyah Ma'rif Grabag, Kabupaten Magelang

Abstract

Penelitian ini merupakan jenis penelitian lapangan dengan pendekatan deskriptif dengan analisis kualitatif tentang pembelajaran fiqih melalui Model Problem Based Learning pada peserta didik Madrasah Aliyah Ma'arif Grabag, hal ini dilaksanakan karena rendahnya prestasi belajar peserta didik yang disebabkan oleh adanya motivasi dan aktivitas belajar peserta didik juga rendah. Tidak hanya mata pelajaran Fiqih saja yang rendah, akan tetapi mata pelajaran yang serumpun pun, juga menjadi salah satu bagian diantara fenomena rendahnya aktivitas, motivasi dan prestasi belajar peserta didik, terutama peserta didik Madrasah. Penelitian ini dilakukan dengan tujuan untuk; (1) Mengetahui Bagaimana pelaksanaan model Problem Based Learning dalam pembelajaran mata pelajaran Fiqih pada peserta didik Madrasah Aliyah Ma'arif Grabag dan (2) Bagaimana pembelajaran model Problem Based Learning dapat meningkatkan aktivitas dan motivasi peserta didik di Madrasah Aliyah Ma'arif Grabag. Penelitian ini juga dilakukan secara kolaboratif antara peneliti dan guru bidang studi Fiqih di Madrasah Aliyah Ma'arif Grabag yang menjadi setting penelitian. Penelitian ini dilakukan dengan Subjek penelitian adalah peserta didik kelas X B Madrasah Aliyah Ma'arif Grabag semester genap tahun pelajaran 2012/2013. Metode pengumpulan data yang dipakai dalam penelitian ini adalah observasi, wawancara, angket dan dokumentasi. Penelitian dilakukan dalam dua tahap, dengan tahapan setiap tahapnya secara berurutan, yakni perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Hasil penelitian menunjukkan; (1) Selama kegiatan belajar mengajar Fiqih berlangsung, pembelajaran melalui Model Problem Based Learning mampu mengembangkan dan meningkatkan kreativitas dan inovasi guru yang selama ini pembelajaran masih berpusat pada guru, dan bagi peserta didik mampu mengungkapkan permasalahan yang mereka hadapi dan mampu menjawab dari permasalahan tersebut, (2) Pembelajaran Fiqih melalui Model Problem Based Learning juga mampu meningkatkan aktivitas dan motivasi peserta didik. Peningkatan aktivitas dan motivasi tampak pada setiap tingkat dalam tahap-tahap Pembelajaran. Pada tahap I aktivitas peserta didik sebesar 78%, sedangkan tahap II sebesar 88%, dengan rata-rata tahap I dan tahap II sebesar 83%. Adapun prosentase peningkatan motivasi belajar Fiqih peserta didik sebesar 25.% pada data awal (pra model Problem Based Learning) sebesar 53 %, dan meningkat pada tahap I sebesar 78 %, serta pada tahap II sebesar 88 % setelah diterapkan model Problem Based Learning, atau meningkat 10% dari tahap I ke Tahap II. Dengan rata-rata prosentase nilai motivasi belajar Fiqih peserta didik antara tahap I dan tahap II sebesar 83%.