Keluarga Terdidik dalam Perspektif Pendidikan Islam

Abstract

Studi ini berkenaan dengan konseptual keluarga terdidik (educated family) yang ideal dalam pandangan pendidikan Islam Penelitian ini dilatarbelakangi fakta keluarga sebagai lembaga pendidikan utama dan pertama tempat anak mengembangkan hubungan antar manusia yang menentukan sikap terhadap dunia luar. Tanggungjawab pendidikan anak berada pada orang tua. Dalam pandangan Islam, anak adalah amanat yang dibebankan oleh Allah SWT pada orang tuanya, karena itu orang tua harus menjaga dan memelihara serta menyampaikan amanat itu kepada yang berhak (anak). Sehingga perlu digali bagaimana konsep Islam dalam memberikan tuntunan yang benar sesuai dengan nilai syariat yang kaffah. Adapun tujuan dari penelitian sebagaimana jawaban atas rumusan masalah adalah membahas dan mendeskripsikan tentang: 1)Konsep keluarga terdidik (educated family) dalam perspektif pendidikan Islam, 2) Proses mewujudkan keluarga terdidik dalam perspektif pendidikan Islam. Penelitian ini berjenis pustaka (literer), yang menitikberatkan pada penelaahan data kepustakaan dan dokumentasi. Sifatnya deskriptif analitik (interpretatif) yaitu bertujuan menggambarkan, memaparkan dan menganalisis suatu objek pandangan dan pemikiran para ahli tentang pendidikan Islam guna memperoleh pengertian konsep keluarga terdidik dalam pandangan Islam Data yang digunakan diambil dari buku-buku, artikel, dokumen, dan karya ilmiah pendidikan serta data sumber lain yang relevan. Adapun pendekatan dalam penelitian ini adalah pendekatan normatif yakni unak menganalisis objek melalui teori-teori yang ada. Selanjuya data yang telah terkumpul dianalisis menggunakan aluranalasis data induktif dan deduktif. Berdasarkan hasil analisis data, dapat diambil beberapa kesimpulan sebagai berikut : 1) Keluarga terdidik (educated family) adalah konsep gagasan yang menitikberatkan pengembangan potensi dan kapasitas keluarga melalui proses pendidikan terpadu. Dalam proses belajar ayah ibu dan anak-anak secara kooperatif bersama-sama mengembangkan persoalan hidup yang dihadapi sebagai satu entitas yang utuh Nilai dasar yang dijadikan pegangan eksistensi keluarga malim perlu dipertahankan sesuai garis falsafah dan keyakinan hidup keluarga muslim. Materinya menyiapkan generasi antisipatif menghadapi perkembangan zaman, sehingga perlu model pendidikan futuristik 2) Pembentukan keluarga terdidik berjalan baik bila setiap komponen berperan sesuai fungsinya. Ayah dan ibu berperan sebagai pendinamisasi kehidupan keluarga dengan membimbing anaknya menjadi anak shaleh (insan kamil) sebagaimana tajuan pendidikan Islam Muilak adanya pemahaman tujuan pendidikan perkembangan fisik dan jiwa, materi, metode kan pembentukan lingkungan kondusif bagi proses pendidikan anak. Dari kesimpulan tersebut, penulis merekomendasikan: 1) Orang tuwa dan para calon orang tua, hendaknya merevitalisasi bahwa membangun masyarakat slim taqwa dan menegakkan syari'at Islam perlu usaha keras dan sungguh-sungguh. Upaya dimulai dengan menciptakan nilai-nilai Islami dalam setiap kehidupan. Orang tua sebagai pendinamisasi keluarga dituntut mengembangkan potensi dan kapasitas keluarga secara keseluruhan dalam rangka pembentukan keluarga muslim sakinah 2) Ulama dan praktisi pendidikan, hendaknya menumbuhkan pemahaman pendidikan keluarga malak eksistensinya, upaya penciptaan keluarga terdidik sebagai bentuk keluarga ideal untuk proses pendidikan harus disosialisasikan Keluarga adalah organisasi terkecil dari sebuah komunitas masyarakat bangsa. Sedangkan ketahanan suatu masyarakat bangsa tergantung ketahanan tiap-tiap keluarga sebagai satuannya dalam menghadapi setiap persoalan kehidupan Akhirnya, kepada peneliti lain disarankan untuk mengadakan penellilan serupa sehingga hasil penelitian tersebut dapat digunakan sebagai bahan verifikasi terhadap hasil penelitian ini.