Sistem Pendidikan Agama Islam Pada Ma'had Darussalam Yala, Thailand

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk memaparkan tentang sistem pendidikan agama Islam yang diterapkan di Ma'had Darussalam. Pembahasannya akan diketengahkan tentang dasar dan tujuan pendidikan, kurikulum, pendidik dan peserta didik, sarana dan evaluasi pendidikan. Di samping itu, penelitian ini juga bertujuan untuk mengungkapkan bentuk dikhotomi sistem pendidikan serta pemaparan tentang faktor pendukung dan penghambat dalam merealisasikan kegitan pembelajaran di Institusi tersebut. Populasi penelitian adalah Ma'had Darussalam yang berlokasi di propinsi Yala, Thailand selatan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif yang mengetengahkan tentang pendiskripsian data penelitian, dilanjutkan dengan pembahasan terhadap hasil data yang diperoleh di lapangan, serta menarik kesimpulan sesuai dengan rumusan persoalan yang telah ditetapkan. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan metode wawancara, observasi serta dokumentasi. Kesemua teknik pengumpulan data tersebut dikombinasikan menjadi suatu format teknik pengumpulan data yang saling lengkap-melengkapi serta saling menunjang antara satu sama lain. Adapun hasil penelitian ini dapat dikemukan sebagai berikut: 1. Sistem pendidikan yang diterapkan di Ma'had Darussalam adalah sistem klasikal/sekolah. Dasar pendidikan berlandaskan Al-qur'an dan As-sunnah, bercorak Ahlus-Sunnah Wal-jama'ah serta kecintaan terhadap tanah air, agama dan sang Raja. 2. Proses pembelajaran direalisasikan dua bidang pengajaran, yakni bidang agama dan umum. Keberlangsungan aktivitas belajar mengajar dari dua bidang tersebut dilaksanakan secara terpisah. Mata ajar agama tidak membaur dan tidak saling menunjang dengan pelajaran umum. Dalam artian, para siswa harus mengikuti kegiatan pembelajaran secara terpisah pula. Demikian juga dalam aspek evaluasi, proses penilain terhadap keberhasilan siswa dilakukan sesuai dengan bidangnya masing-masing. 3. kurikulum yang diaplikasikan di Ma'had Darussalam adalah kurikulum yang dikoordinasikan oleh pihak pemerintah. Namun dalam tahapan realisasinya, khususnya pengajaran agama pihak sekolah diberikan keleluasaan untuk menentukan media pengajaran. Adapun metode pengajaran yang digunakan berkisar patla metode ceramah, tanya jawab, diskusi dan hafalan. Instrumen atau alat peraga pengajaran sangat jarang digunakan. 4. Model pendidikan yang diterapkan di institusi tersebut, memposisikan pengtahuan agama dan umum secara dikhotomis dan disintergratif. Penyebab utama terjadinya ketidakterpaduan tersebut, adalah pertama; terjadi semacam krisis konseptual tentang pendidikan Islam. Kedua : Faktor ketidakharmonisan dan sikap non-kooperatif dari pihak sekolah dengan pihak pemerintah.