Penerapan model pembelajaran meaningful learning terhadap efikasi diri dan kemampuan memori pada materi kesetimbangan kimia kelas XII IPA MAN 2 Sleman tahun ajaran 2025/2026

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada tidaknya perbedaan yang signifikan pada 1) Penerapan Model Pembelajaran meaningful learning Terhadap Efikasi Diri; dan 2) Kemampuan Memori Pada Materi Kesetimbangan Kimia Kelas XI IPA MAN 2 Sleman Tahun Ajaran 2025/2026. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen dengan desain Quasi-Experimental : PostTest Nonequivalent Control Group Design. Populasi dalam penelitian ini yaitu seluruh siswa kelas XI IPA MAN 2 Sleman tahun ajaran 2025/2026 yang terdiri dari 4 kelas yang berjumlah 130 siswa. Sampel pada penelitian ini terdiri dari dua kelas yaitu kelas XI C (kelas eksperimen) yang berjumlah 30 siswa dan kelas XI D (kelas kontrol) yang berjumlah 30 siswa. Teknik pengambilan sampel dilakukan dengan purposive sampling. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan metode non tes berupa angket tertutup untuk efikasi diri dan kemampuan memori. Teknik analisis data menggunakan statistika Non Parametric Uji Mann-Whitney dengan Jamovi yaitu untuk data hasil pengisian angket efikasi diri dan kemampuan memori. Hasil uji hipotesis yang diperoleh dari hasil penelitian yaitu terdapat perbedaan yang signifikan dengan nilai siginifikansi sebesar 0,038 untuk efikasi diri dan <0,001 untuk kemampuan memori pada penerapan model meaningful learning pada materi kesetimbangan kimia kelas XI IPA MAN 2 Sleman tahun ajaran 2025/2026.