Pengaruh Edukasi Berbasis Video Terhadap Pengetahuan Siswa SMP IT Al-izhar School Pekanbaru Tentang Pencegahan dan Pengendalian Diabetes Melitus

Abstract

Latar belakang: Diabetes melitus merupakan penyakit tidak menular yang terus mengalami peningkatan kasus. Kurangnya pengetahuan mengenai pola hidup sehat dan faktor risikonya, menyebabkan remaja lebih rentan mengalami diabetes melitus. Sehingga dibutuhkan edukasi mengenai pencegahan dan pengendalian diabetes melitus. Tujuan: Mengetahui pengaruh edukasi berbasis video terhadap peningkatan pengetahuan siswa SMP IT Al-Izhar School Pekanbaru mengenai pencegahan dan pengendalian diabetes melitus. Metode: Penelitian menggunakan quasi experiment design dengan pendekatan two group pretest–posttest design with control group menggunakan teknik total sampling. Instrumen berupa kuesioner yang diberikan sebelum dan sesudah edukasi yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya. Metode edukasi menggunakan video animasi. Analisis data menggunakan uji paired t-test dan Wilcoxon signed-rank test untuk mengetahui perbedaan rata-rata nilai pretest dan posttest setiap kelompok. Uji Mann-Whitney membandingkan antara kelompok kontrol dan intervensi. Hubungan karakteristik responden dengan tingkat pengetahuan menggunakan uji Fisher’s exact. Hasil: Tingkat pengetahuan kelompok intervensi meningkat dari 43% menjadi 97,70% dengan p-value <0,001 menggunakan uji Wilcoxon. Sedangkan kelompok kontrol menurun dari 39,30% menjadi 36,90% dengan p-value >0,05 menggunakan uji paired t-test. Terdapat perbedaan peningkatan pengetahuan saat posttest antara kelompok intervensi dan kontrol pada uji Mann-Whitney dengan p-value <0,001. Hasil uji Fisher menunjukkan kelas, usia, jenis kelamin, riwayat diabetes melitus keluarga, riwayat diabetes melitus pribadi, dan informasi diabetes sebelumnya tidak berhubungan signifikan dengan tingkat pengetahuan (p>0,05). Kesimpulan: Edukasi video animasi berpengaruh signifikan terhadap peningkatan pengetahuan siswa mengenai pencegahan dan pengendalian diabetes melitus, serta tidak terdapat hubungan signifikan antara karakteristik responden dengan tingkat pengetahuan.