Efektivitas Pelatihan Keterampilan Belajar terhadap Self Regulated Learning

Abstract

Penelitian dengan desain eksperimen ini bertujuan untuk menguji efektivitas modul pelatihan keterampilan belajar terhadap peningkatan self regulated learning pada mahasiswa baru. Hipotesis awal dari penelitian ini adalah adanya efek positif dari pelatihan keterampilan belajar terhadap peningkatan self regulated learning pada mahasiswa baru. Subjek dalam penelitian ini adalah mahasiswa baru angkatan 2007 yang masih aktif di salah satu Program Studi di Perguruan Tinggi Swasta di Jogjakarta berjumlah sembilan orang yaitu laki-laki sebanyak 11,11% dan perempuan 88,89%, serta mengikuti keseluruhan rangkaian materi pelatihan keterampilan belajar. Adapun alat ukur yang digunakan dalam penelitian ini untuk mengungkap keterampilan SRL adalah skala self regulated learning yang diterjemahkan oleh peneliti dari skala MSLQ (Motivated Strategies for Learning Questionnaire) Self Regulated Learning Strategies Scales berdasarkan aspek yang dikemukakan oleh Pintrich (Chen, 2002) yang berjumlah 24 aitem dengan koefisien alpha 0,8884. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini menggunakan metode penelitian eksperimen dengan desain one group pre and posttest design. Adapun materi yang dilatihkan dalam pelatihan keterampilan belajar ini untuk meningkatkan self regulated learning pada mahasiswa baru terdiri dari enam materi pelatihan yang terdiri dari goal setting, quantum learning, quantum reading, manajemen waktu, learning style serta teknik dan praktek presentasi. Pelatihan dilaksanakan selama delapan kali pertemuan berdurasi selama kurang lebih seratus menit pada masing-masing pertemuan. Metode analisa data yang digunakan dalam penelitian ini adalah dengan paired samples t-test, dengan teknik komputasi menggunakan SPSS 10.00 for windows, untuk menguji apakah terdapat efek positif dari pelatihan keterampilan belajar terhadap peningkatan self regulated learning pada mahasiswa baru. Uji hipotesis menunjukkan nilai p = 0,007 (p<0,05) dengan nilai t = -3,578 yang artinya pelatihan keterampilan belajar mampu meningkatkan self regulated learning pada mahasiswa baru. Jadi hipotesis penelitian ini, DITERIMA.