Hubungan antara Kemampuan Literasi Digital dan Strategi Belajar pada Mahasiswa Tahun Pertama Fakultas Kedokteran Universitas Islam Indonesia

Abstract

Latar Belakang: Pendidikan kedokteran saat ini menggunakan metode pembelajaran yang berpusat pada mahasiswa yang menuntut mahasiswa untuk aktif dan mandiri dengan memanfaatkan teknologi untuk membantu proses belajar. Mahasiswa kedokteran dituntut memiliki kemampuan literasi digital yang memadai untuk mengelola informasi, belajar secara mandiri, serta menerapkan strategi belajar yang efektif dalam menghadapi tuntutan akademik yang kompleks. Tujuan Penelitian: Mengetahui hubungan antara kemampuan literasi digital dan strategi belajar pada mahasiswa tahun pertama Fakultas Kedokteran Universitas Islam Indonesia. Metode Penelitian: Penelitian ini merupakan penelitian observasional dengan pendekatan cross sectional dengan responden mahasiswa tahun pertama Fakultas Kedokteran Universitas Islam Indonesia Program Studi Sarjana. Terdapat 137 responden yang memenuhi kriteria inklusi dan tidak termasuk dalam kriteria eksklusi. Data diperoleh melalui pengisian kuesioner Digital Literacy Scale dan kuesioner Motivated Strategies for Learning Questionnaire (MSLQ) bagian strategi belajar yang telah dimodifikasi dan diadaptasi dalam Bahasa Indonesia. Analisis data dilakukan secara univariat dan bivariat menggunakan uji Spearman dan uji Mann–Whitney. Hasil: Penelitian ini menunjukkan bahwa sebagian besar mahasiswa memiliki kemampuan literasi digital tinggi (84,7%) dan sedang (15,3%), dengan rincian subskala teknis (mean=25,16), sosio-emosional (mean = 8,83) dan subskala kognitif (mean = 8,18). Distribusi strategi belajar menunjukkan sebagian besar mahasiswa berada pada kategori tinggi (62,8%) dan kategori sedang (37,2%). Hubungan antara kemampuan literasi digital dan strategi belajar menunjukkan hubungan yang signifikan (p<0,05), dengan rincian kemampuan literasi digital dan strategi belajar kognitif (r = 0,612), metakognitif (r = 0,545), dan sumber daya (r = 0,498). Simpulan: Terdapat hubungan yang signifikan antara kemampuan literasi digital dan strategi belajar mahasiswa tahun pertama Fakultas Kedokteran Universitas Islam Indonesia. Variabel usia dan jenis kelamin tidak berperan sebagai faktor pengganggu dalam hubungan tersebut.