Belajar Berdasarkan Regulasi Diri dalam Mata Pelajaran Matematika Siswa Sekolah Dasar (Perbedaan Antara Siswa SD di Desa dan di Kota)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menguji perbedaan Belajar berdasarkan regulasi diri mata pelajaran matematika di desa dan di kota. Subjek dalam penelitian ini adalah anak-anak usia sekolah dasar kelas lima sekitar usia sembilan sampai empat belas tahun yang bersekolah di SDN II Gedong Sari, SDN Campursalam, MI Darussalam, Parakan Temanggung dan SD Muhammadiyah Condongcatur, Yogyakarta. Subjek berjumlah 123 orang yang dikelompokkan dalam 2 kelompok: Desa berjumlah 44 orang dan Kota berjumlah 79. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah dengan menggunakan skala adaptasi dari skala Self Regulated Learning Motivated Strategies for Learning Questionnaire (MSLQ) yang dikembangkan oleh National Center for Research to Improve Postsecondary Teaching and Learning di University of Michigan. Hasil: Skor Belajar berdasarkan regulasi diri antara Siswa Sekolah Dasar di kota dan di desa tidak memiliki perbedaan yang signifikan (t = -0,177 dengan p = 0,860 (p > 0,05).