Pembelajaran dengan Menggunakan Animasi untuk Peningkatan Kemampuan Mengenal Huruf Hijaiyah Pada Anak Tunagrahita Ringan di SLBN Pembina Yogyakarta

Abstract

Anak tunagrahita ringan memiliki kemampuan kognitif rendah sehingga mengalami kesulitan dalam mengenal huruf, perhatian yang kurang dan motivasi anak untuk belajar sulit dibangun serta kesiapan anak dalam mengikuti pembelajaran. Maka diperlukan pembelajaran yang lebih menarik perhatian, yakni menggunakan animasi. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan (1) Bagaimana pelaksanaan proses pembelajaran dengan menggunakan animasi; (2) Bagaimana hasil pelaksanaan proses pembelajaran dengan menggunakan animasi untuk peningkatan kemampuan mengenal huruf hijaiyah pada anak tunagrahita ringan. Penelitian ini merupakan jenis penelitian lapangan (field research) dengan latar SLBN Pembina Yogyakarta. Pengumpulan data dilakukan dengan observasi, wawancara, dan dokumentasi. Dan pengujian keabsahan data dengan menggunakan triangulasi. Hasil menunjukkan bahwa: (1) Pelaksanaan proses pembelajaran dengan menggunakan video animasi dalam kemampuan mengenal huruf-huruf hijaiyah yang dilakukan guru dilihat dari penyajian dan penyampaian di kelas sudah baik. (2) Hasil dari pembelajaran dengan menggunakan animasi dalam peningkatan kemampuan mengenal huruf hijaiyah pada anak tunagrahita pada kelas II SDLB Pembina terlihat perubahan yang signifikan. Jika dilihat dari peningkatan yang dialami siswa, maka pembelajaran dengan menggunakan animasi memiliki kontribusi yang baik dalam peningkatan kemampuan siswa mengenal huruf hijaiyah yakni menyebutkan huruf, menunjukkan huruf dan membaca huruf hijaiyah. Tapi, tidak dapat dipungkiri pula bahwa kemampuan anak bisa turun atau tetap pada sebelumnya. Hal ini dikarenakan faktor-faktor yang dialami siswa baik interen maupun eksteren.