Hubungan Antara Persepsi terhadap Dukungan Orangtua dengan Motivasi Belajar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara persepsi anak terhadap dukungan orangtua dengan motivasi belajar. Hipotesis yang diajukan adalah terdapat hubungan positif antara persepsi terhadap dukungan orangtua dengan motivasi belajar. Semakin positif anak mempersepsi dukungan orangtua, maka anak semakin termotivasi untuk belajar, dan sebaliknya semakin negatif anak mempersepsi dukungan orangtua, maka anak semakin tidak termotivasi untuk belajar. Subjek pada penelitian ini adalah siswa dan siswi yang masih aktif bersekolah di SMU 2 Klaten. Dua skala yang digunakan dalam penelitian ini yaitu skala motivasi belajar yang disusun berdasarkan aspek-aspek motivasi belajar yang dikemukakan Steers & Porter (1983) dan skala persepsi terhadap dukungan orangtua yang disusun berdasar aspek-aspek dukungan sosial yang juga dapat diterapkan dalam pengertian dukungan orangtua dari Cohen (Taylor, 2003). Analisis data dengan menggunakan statistik uji korelasi product moment dari Pearson menunjukkan korelasi sebesar r=0,264 dengan p=0,004 (p<0,01). Hal ini berarti ada hubungan positif antara persepsi terhadap dukungan orangtua dengan motivasi belajar, sehingga hipotesis diterima.