Hubungan Antara Kemampuan Komunikasi Interpersonal Guru dengan Prestasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Fikih di Madrasah Ibtidaiyah Negeri (MIN) Kabupaten Sleman

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui hubungan antara kemampuan komunikasi interpersonal guru dengan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran Fikih di Madrasah Ibtidaiyah Negeri (MIN) Kabupaten Sleman. Jenis penelitian ini adalah kuantitatif. Tipe penelitian yang digunakan dalam tesis ini adalah penelitian penjelasan. Subyek penelitian ini adalah peserta didik MIN Kabupaten Sleman Tahun Pelajaran 2013/2014. Obyek penelitian adalah kemampuan interpersonal guru dan prestasi pada mata pelajaran fikih. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa Madrasah Ibtidaiyah Negeri (MIN) Kabupaten Sleman Tahun Pelajaran 2013/2014 yang berjumlah 832 siswa. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah proportionate stratified random sampling. Teknik pengumpulan data menggunakan angket dan dokumentasi. Analisis yang digunakan adalah analisis statistik korelasi product moment. Berdasarkan hasil analisis dan pembahasan hasil penelitian, menunjukkan ada hubungan positif antara kemampuan komunikasi interpersonal guru dengan prestasi belajar siswa pada Mata Pelajaran Fikih di Madrasah Ibtidaiyah Negeri (MIN) Kabupaten Sleman. Kemampuan komunikasi interpersonal guru di Madrasah Ibtidaiyah Negeri (MIN)Tempel dan Madrasah Ibtidaiyah Negeri (MIN) Yogyakarta I termasuk dalam kategori sedang maka prestasi pelajaran pada Mata Pelajaran Fikih juga cenderung sedang. Semakin tinggi kemampuan komunikasi interpersonal guru maka semakin tinggi pula prestasi belajar mata pelajaran fikih demikian pula sebaliknya apabila kemampuan komunikasi interpersonal guru semakin rendah maka prestasi belajar mata pelajaran fikih juga akan semakin rendah. Komunikasi interpersonal kategori tinggi terbanyak prestasi belajarnya juga tinggi (18,0%). Komunikasi interpersonal kategori sedang terbanyak prestasi belajarnya juga sedang (31,0%). Namun demikian komunikasi interpersonal kategori rendah terbanyak prestasi belajarnya sedang (15,0%). Hasil ini menunjukkan bahwa hubungan antara kemampuan komunikasi interpersonal guru dan prestasi belajar mata pelajaran fikih dapat dikatakan cukup.