| dc.description.abstract | Karya ini bermaksud mendeskripsikan guru pada setiap tingkatan pendidikan hendaknya memiliki kompetensi profesional diri sehingga dapat mengembangkan kompetensi peserta didik. Setiap guru harus mengetahui prinsip-prinsip pengembangan kompetensi antara lain 1) memberi kesempatan yang luas kepada semua peserta didik untuk mengembangkan pengalaman tentang pengetahuan, keterampilan, sikap dan nilai berkaitan dengan etika, estetika, logika serta kinestetika pada saat belajar, dan 2) memahami perbedaan setiap peserta didik tentang apa yang perlu dipelajari, bagaimana belajar, dan 3) berbuat untuk mengembangkan potensi serta kebutuhan individu masing-masing secara optimal. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh kompetensi profesional guru terhadap kualitas belajar mengajar di SMP Darud Dakwah Wal Irsyad (DDI) Muara Jawa Kabupaten Kutai Kartanegara. Penelitian ini bersifat kuantitatif dengan obyek penelitian berkaitan kompetensi profesional guru dan kualitas belajar mengajar. Populasi penelitian ini adalah semua guru dan siswa SMP Darud Dakwah Wal Irsyad (DDI) Muara Jawa Kabupaten Kutai Kartanegara dengan menggunakan Sampel penelitian kelas VII dan kelas VIII yang berjumlah 14 orang. Teknik pengambilan sampel menggunakan random sampling dan teknik pengumpulan datanya adalah angket. Analisis statistik yang digunakan yaitu korelasi product moment dan dilanjutkan dengan regresi linear sederhana. Temuan penelitian adalah bahwa terdapat pengaruh kompetensi profesional guru yang signifikan terhadap kualitas belajar mengajar di SMP Darud Dakwah Wal Irsyad (DDI) Muara Jawa Kabupaten Kutai Kartanegara. Kompetensi profesional dalam hal ini mencakup intelektualitas guru, kecakapan ranah karsa guru, kecakapan ranah rasa guru, usia guru, jenis kelamin guru, dan interaksi dan metode pembelajaran yang digunakan oleh guru yang bersangkutan. Penggunaan metode yang tepat sesuai dengan kebutuhan siswa memberikan peluang memperoleh kualitas belajar mengajar dan hasil belajar yang optimal. Namun demikian terdapat faktor-faktor lain yang turut mempengaruhi kualitas hasil belajar, seperti kejenuhan belajar, karakteristik siswa, karakteristik kelompok, fasilitas belajar, mata pelajaran, dan lingkungan luar diri siswa. | en_US |
