Peranan Guru Agama Islam dengan Kurikulum KBK dalam Peningkatan Prestasi Belajar Siswa pada SMP Pilot Proyek Pelaksanaan Kbk di Propinsi Derah Istimewa Yogyakarta

Abstract

Keberhasilan pendidikan adalah berbagai faktor yang mendukung satu diantaranya kurikulum dan peran Guru. KBK adalah kurikulum yang baru untuk diterapkan di dunia pendidikan di Indonesia. Propinsi DIY salah satu penerapannya dengan menunjuk beberapa SMP Negeri untuk melaksanakan uji coba kurikulum tersebut. Bagaimana kendala dan pendukungnya. Peran apa yang dapat diambil oleh guru sebagai pelaksana proses belajar mengajar. Adakah peningkatan prestasi belajar pada siswa SMP dengan kurikulum KBK ini?. Pendidikan Agama Islam yang merupakan bagian integral dari pendidikan nasional tentu tidak lepas dari penggunaan kurikulum ini dalam proses belajar mengajar. Peran guru khususnya guru PAI menjadi penting dalam turut serta mensukseskan dan menghantarkan anak bangsa, untuk mendapatkan kompetensi dalam belajarnya dengan kurikulum ini. Upaya guru dituntut aktif dan kreatif dalam memberikan pembelajarannya. Kiat-kiat peningkatan prestasi belajar siswa menjadi hal utama. Siswa disamping aktif dan kreatif diarahkan pula untuk belajar mandiri, dengan sarana dan prasarana yang ada. Dari pelaksanaan kurikulum ini nantinya dapat diketahui secara pasti bagaimana upaya dan kiat guru khususnya PAI dalam peningkatan prestasi belajar anak didiknya. Bagaimana guru menerapkan kurikulum KBK ini dalam proses belajar mengajarnya. Peran guru pendidikan Agama Islam akan terlihat jelas dan mantap dikala memberikan pembelajaran di depan kelas, maupun pembimbingan praktik, karena pendidikan Agama Islam berusaha untuk anak didik mendapatkan ranah afektif, kognitif dan psikhomotorik. Maka penulisan Tesis ini berupaya memberikan sumbang pikir bagi para guru, dalam menerapkan kurikulum KBK khususnya pada mata pelajaran pendidikan Agama Islam. Sebagai bahan banding pelaksanaan kurikulum KBK ini, maka dicobakan di SMP Negeri yang ditunjuk oleh Dinas P dan P Propinsi DIY. Untuk melaksanakan kurikulum ini. Yang pada gilirannya semua SMP dan jenjang pendidikan di Daerah Istimewa Yogyakarta memakai kurikulum KBK. Analisa data dari penelitian ini memakai analisa data statistik, dengan sample Guru PAI pada SMP yang ditunjuk untuk melaksanakan KBK. Demikian pula data dokumen hasil pembelajaran siswa yang diterapkan kurikulum KBK. Akhirnya penulis berharap, kiranya bermanfaat tulisan ini dalam turut serta memberikan sumbang piker bagi dunia pendidikan.