Peningkatan Kompetensi Profesional Guru RA Masyitoh Karanganom Melalui Kegiatan KKG Gugus TK di Kecamatan Pleret Kabupaten Bantul 2014

Abstract

Penelitian ini merupakan diskripsi analisis tentang peningkatan kompetensi guru RA Masyithoh Karanganom Melalui Kegiatan KKG Gugus TK di Kecamatan Pleret Kabupaten Bantul 2014, yang memiliki tujuan untuk 1) Mengetahui tentang kondisi kompetensi guru di RA Masyithoh Karanganom. 2) Untuk mengetahui tentang upaya yang dilakukan untuk peningkatan kompetensi guru RA Masyithoh Karanganom melalui kegiatan KKG Gugus TK di Kecamatan Pleret. 3) Untuk mengetahui tentang faktor yang mempengaruhi peningkatan kompetensi guru RA Masyithoh Karanganom melalui kegiatan KKG Gugus TK di Kecamatan Pleret Bantul. Ini adalah sebuah penelitian kualitatif dengan informan penelitian ini di fokuskan kepada kepala sekolah, guru di RA Masyithoh Karanganom, dan ketua KKG gugus TK. Pengumpulan data dilakukan dengan observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil yang diperoleh dalam penelitian ini adalah: 1) Kondisi kompetensi guru di RA Masyithoh Karanganom Wonokromo Pleret yaitu guru menggunakan metode pengajaran yang cocok serta dapat menciptakan lingkungan belajar yang baik, mampu memanfaatkan media-media pembelajaran. Dalam hubungannya dengan peserta didik, guru menerapkan kedisiplinan. Guru mengamati perkembangan siswa dengan cara memberikan bimbingan pada siswa yang mempunyai kekurangan dalam menyerap materi pelajaran. Guru memberikan tugas pada siswa dan memberikan penilaian/evaluasi dari setiap materi yang disampaikan. 2) Upaya yang dilakukan untuk peningkatan kompetensi guru dilakukan secara berkesinambungan. Upaya peningkatan kompetensi yang dilakukan guru melalui KKG TK yaitu dengan mengikuti penataran dan mengikuti seminar/diskusi, memanfaatkan media cetak/media massa dan media elektronik, peningkatan profesi melalui belajar sendiri, mengikuti kursus, dan aktif dalam organisasi IGTK. Selanjutnya upaya KKG TK meliputi lokakarya (workshop) bagi guru TK, melakukan Koordinasi kepada pengawas TK/RA agar meningkatkan supervise klinik terhadap kinerja dan kedisiplinan guru, mendukung ide-ide baru dari guru, memotivasi guru untuk membuat karya tulis ilmiah, mengadakan rapat guru-guru TK, mengadakan penilaian terhadap tugas guru dan memberikan penghargaan (reward) pada guru yang berprestasi. 3) Faktor yang mempengaruhi peningkatan kompetensi profesional guru yaitu: latar belakang, pengalaman, keadaan kesehatan, pendidikan, kesejahteraan ekonomi, sarana pendidikan, kedisiplinan kerja di sekolah, dan pengawasan kepala sekolah.