Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Division terhadap Peningkatan Prestasi Siswa MA Salafiyah Penjalinan Kajoran Magelang

Abstract

Pembelajaran di madrasah biasanya lebih menekankan pada metode ceramah, bersifat hafalan, dan cenderung berpusat pada guru (teacher centered) sehingga pembelajaran yang ada kurang efektif. Hal ini salah satunya disebabkan oleh model pembelajaran yang diterapkan guru kurang variatif. Tujuan penelitian ini mencoba menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe STAD (Student Teams Achievement Division). Alasan pemilihan model ini karena diperkirakan akan mampu mengatasi permasalahan di atas, sekaligus meningkatkan prestasi belajar siswa. Model ini memungkinkan siswa untuk belajar berkelompok dengan memanfaatkan potensi interaksi dan kerja sama antar siswa. Ketika proses belajar berlangsung, siswa dapat berdiskusi dan saling membantu memahami materi. Dari sini diharapkan prestasi belajar siswa dapat ditingkatkan. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang dirancang 3 siklus dengan 5 kali pertemuan. Subjek penelitian adalah siswa Kelas XI MA Salafiyah Penjalinan Kajoran Magelang semester II yang berjumlah 26 orang terdiri dari 14 siswa laki-laki dan 12 siswi perempuan. Penelitian ini dilaksanakan pada Bulan Pebruari sampai dengan April 2012. Setelah melakukan aplikasi model, observasi proses, evaluasi hasil, dan refleksi perilaku pembelajaran sebanyak tiga siklus, diperoleh data bahwa pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe STAD dapat meningkatkan prestasi belajar siswa khususnya pada mata pelajaran Aqidah akhlaq. Hasil selama proses pembelajaran berupa tes dan observasi mengalami peningkatan dari siklus I sebesar 69,23% menjadi 80,77% pada siklus II dan sebesar 80,77% dari siklus II menjadi 92,31% pada siklus III ini berarti ketuntasan individual dan klasikal sudah tercapai.