Fikasi Diri Akademik sebagai Mediator Regulasi Diri dalam Belajar dan Student Engagement pada Mahasiswa Kelas Karyawan Universitas X

Abstract

Mahasiswa kelas karyawan menghadapi kesulitan dalam menyeimbangkan tuntutan pekerjaan dan kewajiban akademik, sehingga membutuhkan kemampuan mengatur proses belajar secara efektif. Regulasi diri dalam belajar menjadi kemampuan penting untuk mengelola waktu, strategi, dan tujuan pembelajaran. Namun, tingkat keterlibatan akademik juga bergantung pada keyakinan terhadap kemampuan akademiknya. Penelitian ini bertujuan menguji peran efikasi diri akademik sebagai mediator dalam hubungan antara regulasi diri dalam belajar dan keterlibatan akademik pada mahasiswa kelas karyawan Universitas X. Penelitian ini melibatkan 271 partisipan yang peneliti rekrut melalui teknik purposive sampling. Peneliti mengumpulkan data menggunakan Skala Self-Regulated Learning, The Academic Self-Efficacy Scale, dan SInAPsi Academic Engagement Scale. Peneliti menganalisis data dengan uji mediasi untuk mengidentifikasi kontribusi efikasi diri akademik pada hubungan antara kedua variabel utama. Hasil penelitian menunjukkan bahwa efikasi diri akademik memediasi secara parsial hubungan tersebut, sehingga regulasi diri dalam belajar memberikan pengaruh langsung terhadap keterlibatan akademik dan pengaruh tidak langsung melalui efikasi diri akademik. Temuan ini mengindikasikan bahwa keyakinan terhadap kemampuan akademik mampu meningkatkan keterlibatan mahasiswa serta membantu mereka mengoptimalkan pengelolaan aktivitas akademik di tengah tuntutan pekerjaan. Dengan demikian, penelitian ini memperluas pemahaman mengenai faktor psikologis yang memengaruhi keterlibatan akademik mahasiswa kelas karyawan