Implementasi Evaluasi Berbasis Nilai- Nilai Islam dalam Pembelajaran Anak Berkebutuhan Khusus di Sekolah Dasar Anak Emas Denpasar Bali

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya pelaksanaan pendidikan inklusif yang berkeadilan dan berlandaskan nilai-nilai Islam dalam rangka memenuhi hak belajar bagi Anak Berkebutuhan Khusus (ABK). Permasalahan utama yang mendorong penelitian ini adalah bagaimana implementasi evaluasi pembelajaran bagi ABK dapat mengintegrasikan nilai-nilai keislaman, seperti keadilan, kasih sayang, dan penghargaan terhadap fitrah manusia, di tengah dinamika pendidikan Islam di wilayah minoritas Muslim seperti Bali. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan bentuk evaluasi pembelajaran inklusif berbasis nilai-nilai Islam, menganalisis strategi integrasinya dalam sistem pembelajaran, serta mengidentifikasi faktor pendukung dan penghambat penerapannya di SD Anak Emas Denpasar. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan studi kasus. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam, observasi partisipatif, dan dokumentasi, dengan informan utama terdiri atas kepala sekolah, guru kelas, guru pendamping khusus, serta orang tua peserta didik. Teknik analisis data dilakukan secara interaktif melalui reduksi, penyajian, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa evaluasi di SD Anak Emas dilaksanakan secara holistik, meliputi aspek kognitif, afektif, dan spiritual dengan prinsip individualisasi dan keadilan. Nilai-nilai Islam diintegrasikan dalam seluruh kegiatan pembelajaran, seperti tahfidz, salat berjamaah, murojaah, dan pembiasaan akhlak. Adapun faktor pendukungnya meliputi komitmen guru dan budaya sekolah religius, sedangkan hambatannya adalah perbedaan karakteristik ABK, keterbatasan sumber daya, dan kondisi emosional anak.