Perbedaan Hasil Belajar Pendidikan Agama Islam dengan Menggunakan Media Pembelajaran ICT dan Non ICT Siswa SMA Kartika V-1 Balikpapan

Abstract

Salah satu cara untuk mengefektifkan pembelajaran adalah dengan memilih dan memanfaatkan sumber dan media pembelajaran secara tepat. Media pembelajaran yang tepat sangat memungkinkan siswa lebih cepat menyerap materi pelajaran yang diberikan. Dalam rangka optimalisasi penerapan pembelajaran kontekstual, media pembelajaran Pendidikan Agama Islam dapat membantu siswa dalam mengkonstruksi sendiri konsep-konsep yang disajikan secara audio visual, kemudian menemukan dan menganalisis konsep maupun nilai-nilai secara lebih kongret. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui, perbedaan hasil belajar Pendidikan Agama Islam dengan menggunakan Media Pembelajaran ICT dan non ICT siswa SMA Kartika V-1 Balikpapan. Penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan pendekatan quasi eksperimen. Objek penelitian ini adalah media pembelajaran berbasis ICT yang digunakan oleh guru pendidikan agama Islam SMA Kartika V-1 Balikpapan. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas XII jurusan IPS 1 dan 2 yang berjumlah 48 dan IPA 1 dan 2 berjumlah 49. Kelas IPS 1 dan 2 dijadikan kelas kontrol dan kelas IPA 1 dan 2 dijadikan sebagai kelas eksperimen. Teknik pengumpulan data adalah melalui angket, test, dan wawancara. Teknik analisis data penelitian ini adalah teknik uji inferensial dengan uji korelasi product moment. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa, pertama, pelaksanaan pembelajaran dengan media berbasis ICT untuk mata pelajaran pendidikan agama Islam di SMA Kartika V-I Balikpapan telah berjalan dengan sangat baik. Siswa telah menyadari dan memiliki sikap positif terhadap pembelajaran dengan media berbasis ICT. Kedua, terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil belajar kelompok siswa yang diberi pembelajaran berbasis ICT dengan kelompok siswa yang diberi pembelajaran dengan pembelajaran konvensional. Prestasi belajar siswa yang diberikan pembelajaran dengan media berbasis ICT lebih tinggi dibandingkan dengan prestasi belajar siswa dengan pembelajaran konvensional.