| dc.description.abstract | Perkembangan literasi di taman kanak-kanak mendukung anak dalam memahami dan
mengeksplorasi lingkungan melalui bahasa. Intervensi literasi yang efektif sebaiknya
menggunakan metode dan media yang sesuai dengan tahap perkembangan anak. Penelitian
ini bertujuan untuk menguji efektivitas pendekatan Bottom-Up menggunakan media Big Book
dan Flashcard dalam meningkatkan keterampilan literasi anak TK "X" Yogyakarta. Desain
penelitian yang digunakan adalah non-equivalent control group, melibatkan 30 anak usia 4-5
tahun yang dibagi menjadi dua kelompok: kelompok eksperimen (n = 15) dan kelompok
kontrol (n = 15). Alat ukur yang digunakan adalah tes Get Ready to Read (Rahmawati &
Nawangsari, 2022). Uji hipotesis dilakukan dengan uji Mann-Whitney U dan analisis
Friedman. Hasil menunjukkan peningkatan signifikan pada keterampilan literasi kelompok
eksperimen setelah intervensi dengan metode Bottom-Up, Big Book, dan Flashcard. Temuan
ini menunjukkan bahwa pendekatan tersebut efektif dalam meningkatkan literasi awal,
memberikan wawasan berharga bagi pendidik anak usia dini. Kelompok eksperimen
(M=18,93, SD=0,96) secara signifikan lebih tinggi dibandingkan kelompok kontrol (M=10,40,
SD=1,84). | en_US |
