| dc.description.abstract | Keberhasilan belajar peserta didik dipengaruhi oleh beberapa faktor.
Salah satunya adalah faktor lingkungan keluarga yaitu orang tua.
Orang tua adalah faktor utama yang berpengaruh terhadap prestasi
belajar peserta didik. Pola asuh orang tua sangatlah penting dalam
menentukan prestasi belajar peserta didik. Penelitian ini bertujuan
untuk mendeskripsikan studi kognitif pola asuh orang tua dalam
meningkatkan prestasi belajar peserta didik di MTs Aswaja Dukun,
Magelang, Jawa Tengah. Metode penelitian yang digunakan yaitu
metode kualitatif. Subjek penelitian ini adalah guru, orang tua, dan
peserta didik. Teknik pengambilan data yang digunakan adalah
observasi, wawancara, dokumentasi, dan hasil pencatatan di lapangan.
Keabsahan data menggunakan uji kredibilitas. Sedangkan, teknik
analisis data menggunakan reduksi data, penyajian data, dan penarikan
kesimpulan atau verifikasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-
rata orang tua menerapkan pola asuh permisif dalam meningkatkan
prestasi belajar peserta didik. Pada pola asuh permisif, orang tua
memberikan kebebasan penuh kepada anak serta cenderung serba
membolehkan dan mengiyakan apa kemauan anak. Sehingga apabila
orang tua memerintah anak untuk belajar namun anak tidak mau,
orang tua hanya bisa mengikuti atau mengiyakan kemauan anak tanpa
memaksa atau mengharuskan anak untuk belajar. Peserta didik yang
mendapatkan pola asuh permisif orang tua berpengaruh terhadap
prestasi belajarnya. Prestasi belajar yang dihasilkan peserta didik
dengan pola asuh permisif cenderung lebih rendah atau kurang
memuaskan. | en_US |
