Stres Akademik, Regulasi Diri Dalam Belajar Dan Cyberslacking Pada Mahasiswa Selama Pembelajaran Daring
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh stres akademik dan
regulasi diri dalam belajar terhadap cyberslacking pada mahasiswa selama
pembelajaran daring. Penelitian ini melibatkan 324 mahasiswa yang menjalani
pembelajaran daring akibat pandemic covid-19. Data dikumpulkan secara online
dengan menggunakan tiga skala pengukuran yaitu Educational Stress Scale for
Adolescents, skala regulasi diri dalam belajar dan skala cyberslacking. Teknik analisis
data menggunakan regresi berganda. Hasil penelitian menunjukkan bahwa diperoleh
nilai nilai F sebesar 5,875 dengan p 0.003. Berdasarkan hasil penelitian tersebut maka
dapat disimpulkan bahwa stres akademik dan regulasi diri dalam belajar secara
bersama-sama mampu memprediksi cyberslacking pada mahasiswa selama
pembelajaran daring.
Collections
- Master of Psychology [344]