Chemistry Education

Analisis kebutuhan lembar kerja peserta didik (LKPD) berbasis Project Based Learning (PjBL) pada materi kimia

Thu, 01 Jan 2026 00:00:00 GMT

Analisis kebutuhan lembar kerja peserta didik (LKPD) berbasis Project Based Learning (PjBL) pada materi kimia Nabila, Adin Naysa Penelitian ini bertujuan untuk melakukan analisis kebutuhan terhadap pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) berbasis Project Based Learning (PjBL) pada materi kimia. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan dengan prosedur pengembangan 4-D. Sebelum dilakukan front-end analysis disusun instrumen analisis kebutuhan untuk guru dan peserta didik. Instrumen analisis kebutuhan divalidasi isi oleh 2 validator. Hasil dari validasi isi guru didapatkan nilai CV sebesar 0,88 dan 0,77 hasil validasi isi peserta didik dengan kesimpulan instrumen dapat digunakan. Pada tahap front-end analysis dilakukan pengisian instrumen analisis kebutuhan untuk 1 guru kimia di SMA Negeri 1 Ngaglik. 1 guru kimia di MAN 4 Sleman, dan 1 guru kimia di SMA Negeri 1 Cangkringan. Pada tahapan learner analysis dilakukan pengisian kuesioner analisis kebutuhan peserta didik di SMA Negeri 1 Ngaglik sebanyak 30 orang, MAN 4 Sleman sebanyak 31 orang, dan SMA Negeri 1 Cangkringan sebanyak 35 orang dengan total 96 peserta didik. Hasil analisis kebutuhan menunjukkan 100% guru kimia setuju jika dikembangkan LKPD berbasis PjBL pada materi kimia. materi yang disarankan oleh guru kimia adalah materi Hukum Dasar Kimia. Selanjutnya, 95% peserta didik setuju jika dikembangkan LKPD berbasis PjBL pada materi kimia. Materi yang disarankan untuk menggunakan LKPD berbasis PjBL oleh peserta didik adalah materi termokimia. Pada tahap concept analysis, disimpulkan bahwa guru dan peserta didik sepakat mengenai pengembangan LKPD berbasis PjBL pada materi kimia dalam bentuk hardfile dan ditambah dengan fitur langkah-langkah LKPD, contoh soal, dan mini games.

Penerapan model pembelajaran joyful learning terhadap kebahagiaan belajar dan rasa ingin tahu peserta didik pada materi kesetimbangan kimia kelas XI IPA MAN 2 Sleman tahun ajaran 2025/2026

Thu, 01 Jan 2026 00:00:00 GMT

Penerapan model pembelajaran joyful learning terhadap kebahagiaan belajar dan rasa ingin tahu peserta didik pada materi kesetimbangan kimia kelas XI IPA MAN 2 Sleman tahun ajaran 2025/2026 Octariyani, Arni Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan kebahagiaan belajar dan rasa ingin tahu peserta didik antara kelas yang menerapkan model pembelajaran joyful learning dan kelas yang menggunakan pembelajaran konvensional pada materi kesetimbangan kimia. Penelitian dilaksanakan di kelas XI IPA MAN 2 Sleman Tahun Ajaran 2025/2026 dengan menggunakan metode kuasi eksperimen (Quasi Experimental Design) melalui desain Post-Test Non-Equivalent Control Group Design. Sampel penelitian terdiri atas 60 peserta didik yang berasal dari kelas XI IPA A sebagai kelas kontrol dan XI IPA B sebagai kelas eksperimen. Teknik pengambilan sampel menggunakan purposive sampling. Instrumen penelitian berupa angket kebahagiaan belajar dan angket rasa ingin tahu yang telah divalidasi oleh ahli dengan nilai validitas isi masing-masing sebesar 0,90. Data dianalisis menggunakan uji Independent Sample t-test untuk variabel kebahagiaan belajar dan uji Mann-Whitney untuk variabel rasa ingin tahu pada taraf signifikansi 0,05. Hasil uji hipotesis menunjukkan nilai signifikansi kebahagiaan belajar sebesar 0,506 dan nilai signifikansi rasa ingin tahu sebesar 0,069, sehingga terdapat perbedaan yang signifikan antara kelas eksperimen dan kelas kontrol terhadap kebahagiaan belajar dan rasa ingin tahu peserta didik pada materi kesetimbangan kimia kelas XI MAN 2 Sleman Tahun Ajaran 2025/2026.

Penerapan Model Pembelajaran Project-Based Learning Berbasis Produk Kimia (PjBLBPK) terhadap Pemahaman Kimia Siswa pada Materi Perubahan Iklim: Konsep dan Solusi Kimia Kelas X di SMAN 1 Ngemplak Tahun Pelajaran 2025/2026

Thu, 01 Jan 2026 00:00:00 GMT

Penerapan Model Pembelajaran Project-Based Learning Berbasis Produk Kimia (PjBLBPK) terhadap Pemahaman Kimia Siswa pada Materi Perubahan Iklim: Konsep dan Solusi Kimia Kelas X di SMAN 1 Ngemplak Tahun Pelajaran 2025/2026 Aminah, Anita Pembelajaran kimia perlu memberikan pengalaman belajar yang bermakna agar siswa mampu memahami konsep serta mengaitkannya dengan permasalahan nyata, termasuk isu perubahan iklim. Namun, pembelajaran yang masih didominasi model pembelajaran konvensional menyebabkan pemahaman kimia siswa belum berkembang secara optimal. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada tidaknya perbedaan yang signifikan antara penerapan model pembelajaran Project-Based Learning Berbasis Produk Kimia (PjBL BPK) dan model pembelajaran konvensional terhadap pemahaman kimia siswa pada materi Perubahan Iklim: Konsep dan Solusi Kimia kelas X SMAN 1 Ngemplak Tahun Ajaran 2025/2026. Penelitian ini merupakan penelitian Quasi Experimental dengan desain Posttest- Only Nonequivalent Control Group. Sampel penelitian terdiri atas 31 siswa kelas eksperimen dan 35 siswa kelas kontrol yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling. Data dikumpulkan melalui tes pilihan ganda dan dianalisis menggunakan uji Mann–Whitney. Hasil uji Mann-Whitney menunjukkan perbedaan pemahaman kimia antara kedua kelas tersebut belum signifikan secara statistik (p = 0,052 > 0,05). Secara deskriptif, kelas eksperimen memiliki rata-rata pemahaman kimia yang lebih tinggi (83,2) dibandingkan kelas kontrol (78,4). Temuan penelitian ini menunjukkan bahwa penerapan Project-Based Learning Berbasis Produk Kimia (PjBL BPK) memiliki potensi dalam meningkatkan pemahaman kimia siswa, meskipun peningkatan belum menunjukkan perbedaan yang signifikan secara statistik.

Penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning (PjBL) Berbasis Produk Kimia Sabun Cuci Tangan terhadap Prestasi dan Motivasi Belajar Peserta Didik pada Materi Larutan Penyangga Kelas XI MAN 4 Sleman Tahun Ajaran 2025/2026

Thu, 01 Jan 2026 00:00:00 GMT

Penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning (PjBL) Berbasis Produk Kimia Sabun Cuci Tangan terhadap Prestasi dan Motivasi Belajar Peserta Didik pada Materi Larutan Penyangga Kelas XI MAN 4 Sleman Tahun Ajaran 2025/2026 Khairunnisa’, ‘Ismah Hana’ Penelitian ini dilatarbelakangi oleh masih dominannya pembelajaran kimia yang berpusat pada guru, rendahnya keterlibatan peserta didik dalam proses pembelajaran, serta kesulitan peserta didik dalam memahami materi larutan penyangga yang bersifat abstrak. Penelitian ini bertujuan mengetahui perbedaan prestasi dan motivasi belajar siswa antara model Project Based Learning (PjBL) berbasis produk kimia dan pembelajaran konvensional pada materi larutan penyangga. Penelitian ini merupakan penelitian quasi-experiment dengan desain Posttest-Only Nonequivalent Control Group. Populasi penelitian adalah siswa kelas XI MAN 4 Sleman TA 2025/2026, dengan sampel 37 siswa (18 eksperimen, 19 kontrol) yang dipilih melalui purposive sampling. Data dikumpulkan menggunakan tes pilihan ganda 20 butir dan angket motivasi 38 pernyataan. Hasil penelitian menunjukkan perbedaan signifikan pada prestasi belajar (uji Mann-Whitney U, p = 0,015 < 0,05), di mana rata-rata kelas eksperimen (82,8) lebih tinggi daripada kelas kontrol (73,7). Sebaliknya, tidak terdapat perbedaan signifikan pada motivasi belajar (uji Independent t-Test, p = 0,722 > 0,05) dengan rata-rata kelas eksperimen 111 dan kontrol 110. Kesimpulannya, model PjBL berbasis produk kimia berpengaruh positif terhadap prestasi belajar, namun tidak berdampak signifikan terhadap motivasi belajar siswa.