Master of Islamic Studies

Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Komputer dan Motivasi terhadap Prestasi Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam di SMP Negeri 1 Tempel Tahun Ajaran 2016/2017

2026-05-16T02:21:28Z

Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Komputer dan Motivasi terhadap Prestasi Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam di SMP Negeri 1 Tempel Tahun Ajaran 2016/2017 Khoiriyah Tujuan penelitian ini untuk mengetahui pengaruh antara pelaksanaan pembelajaran berbasis komputer dan motivasi terhadap prestasi belajar siswa pada mata pelajaran pendidikan agama islam di SMP Negeri 1 Tempel tahun ajaran 2016 /2017. Populasi yaitu semua siswa di SMP Negeri 1 Tempel dengan sampel kelas 9A sampai dengan kelas 9F yang terdiri dari 163 orang siswa yang beragama Islam. Dalam pengumpulan data digunakan metode angket/kuesioner, observasi, dokumentasi, dan dilengkapi dengan tes. Untuk menganalisis data digunakan teknik analisis korelasi dan regresi dengan taraf signifikansi 5 %. Dari hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1. Pengaruh antara pelaksanaan pembelajaran berbasis komputer dengan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran pendidikan agama islam adalah positif dan signifikan karena p = 0,019 < 0.050. 2. Pengaruh antara motivasi dengan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran pendidikan agama islam adalah signifikan positif karena p = 0,025< 0.050. 3. Pengaruh pelaksanaan pembelajaran berbasis komputer dan motivasi terhadap prestasi belajar siswa pada mata pelajaran pendidikan agama islam adalah positif dan signifikan karena Fhitung = 9,040 dengan p = 0.000 < 0.050. Variabel Pembelajaran Berbasis Komputer dan Motivasi mampu menjelaskan variabel Prestasi Belajar sebesar 10.5% berdasarkan koefisien determinasi (R.2 ) = 0.105

Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Komputer dan Motivasi terhadap Prestasi Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam di SMP Negeri 1 Tempel Tahun Ajaran 2016 /2017

2026-05-16T02:33:01Z

Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Komputer dan Motivasi terhadap Prestasi Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam di SMP Negeri 1 Tempel Tahun Ajaran 2016 /2017 Khoiriyah Tujuan penelitian ini untuk mengetahui pengaruh antara pelaksanaan pembelajaran berbasis komputer dan motivasi terhadap prestasi belajar siswa pada mata pelajaran pendidikan agama islam di SMP Negeri 1 Tempel tahun ajaran 2016 /2017. Populasi yaitu semua siswa di SMP Negeri 1 Tempel dengan sampel kelas 9A sampai dengan kelas 9F yang terdiri dari 163 orang siswa yang beragama Islam. Dalam pengumpulan data digunakan metode angket/kuesioner, observasi, dokumentasi, dan dilengkapi dengan tes. Untuk menganalisis data digunakan teknik analisis korelasi dan regresi dengan taraf signifikansi 5 %. Dari hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1. Pengaruh antara pelaksanaan pembelajaran berbasis komputer dengan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran pendidikan agama islam adalah positif dan signifikan karena p = 0,019 < 0.050. 2. Pengaruh antara motivasi dengan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran pendidikan agama islam adalah signifikan positif karena p = 0,025< 0.050. 3.Pengaruh pelaksanaan pembelajaran berbasis komputer dan motivasi terhadap prestasi belajar siswa pada mata pelajaran pendidikan agama islam adalah positif dan signifikan karena Fhitung = 9,040 dengan p = 0.000 < 0.050. Variabel Pembelajaran Berbasis Komputer dan Motivasi mampu menjelaskan variabel Prestasi Belajar sebesar 10.5% berdasarkan koefisien determinasi (R.2) = 0.105

Pengaruh Kecerdasan Emosional Intelektual terhadap Perilaku Prososial Anak Panti Asuhan Basa (Klepu, Sumberarum, Moyudan, Sleman, Yogyakarta)

2026-05-08T06:16:33Z

Pengaruh Kecerdasan Emosional Intelektual terhadap Perilaku Prososial Anak Panti Asuhan Basa (Klepu, Sumberarum, Moyudan, Sleman, Yogyakarta) Riyanto, Muhamad Seiring dengan semakin majunya teknologi dan meningkatnya mobilitas, masyarakat terbiasa dengan perilaku yang bersifat individual atau lebih mementingkan kepentingan dirinya sendiri dan kurang peduli dengan apa yang menimpa orang lain. Hal ini juga tampak pada anak asuh yang lebih terfokus pada hal-hal yang berhubungan dengan dirinya. Ada beberapa faktor yang menyebabkan kurang pedulinya anak asuh terhadap kesulitan yang dihadapi orang lain dan salah satunya yaitu faktor pengalaman dan suasana hati sebagai wujud terpenuhi atau tidak kebutuhan kasih sayang pada anak asuh. Pemenuhan kebutuhan kasih sayang tersebut dapat dilihat dalam hubungan orang tua dengan anak. Anak-anak yang tinggal di panti asuhan kebutuhan kasih sayangnya kurang terpenuhi karena jumlah pengasuh yang sedikit tidak sesuai dengan anak asuh. Tujuan yang hendak dicapai dalam penelitian ini yaitu untuk mengetahui hubungan antara kecerdasan emosional, intelektual, dan spiritual terhadap perilaku prososial anak asuh. Penelitian yang dilakukan adalah penelitian ex-post facto, populasi dalam penelitian ini adalah semua anak asuh di Panti Asuhan BASA Sleman. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik total sampling. Sampel yang digunakan dalam penelitian ini sebanyak 32 orang. Variabel dalam penelitian korelasional terdiri dari variabel bebas yaitu kecerdasan emosional, intelektual dan spiritual dan variabel tidak tetap yaitu perilaku prososial. Metode pengambilan data adalah dengan menggunakan kuesioner. Teknik analisis data dalam penelitian ini adalah analisis regresi berganda.Penelitian menemukan bahwa seluruh hipotesis dalam penelitian ini telah terbukti secara signifikan. Kecerdasan intelektual, kecerdasan emosional dan kecerdasan spiritual berpengaruh positif dan signifikan terhadap perilaku prososial anak asuh. Variabel yang memiliki pengaruh paling besar adalah kecerdasan emosional. Pengaruh masing-masing variabel $X_1$ 0.322 kecerdasan emosional, $X_2$ 0.051 kecerdasan intelektual, dan $X_3$ 0.320 kecerdasan spiritual. Implikasi pada penelitian ini semua ketiga kecerdasan tersebut sama penting baik secara individu atau secara bersama-sama dalam meningkatkan perilaku prososial anak asuh.

Pelaksanaan Regulasi Kepemimpinan Kepala Sekolah untuk Meningkatkan Profesionalitas Guru di Sekolah Dasar Islam Terpadu (SDIT) Salsabila 2 Klaseman Condongcatur Sleman

2026-05-08T06:11:32Z

Pelaksanaan Regulasi Kepemimpinan Kepala Sekolah untuk Meningkatkan Profesionalitas Guru di Sekolah Dasar Islam Terpadu (SDIT) Salsabila 2 Klaseman Condongcatur Sleman Saputra, M. Fachdir Pendidikan sangat berperan penting dalam perubahan perilaku anak sesuai dengan tujuan pendidikan yang pada dasarnya adalah mengantarkan peserta didik menuju perubahan-perubahan tingkah laku agar peserta didik dapat menjadi untuk dan hidup mandiri sebagai individu dan mahkluk sosila. Namun dalam pelaksanaan nya masih bayak guru-guru yang hanya mengajar tidak memperhatikan aspek karakternya padahal mereka sudah memiliki sertifikasi dan sudah bersertifikat guru profesional. Dengan begitu profesionalitas profesi guru sangat diperhitungkan dan ditunjang dengan regulasi kepala sekolah untuk mengarahkan guru-gurunya dapat membentuk karakter peserta didik. Jenis penelitian adalah penelitian lapangan kualitatif. informan penelitian kepala sekolah, wakil kepala sekolah bidang kurikulum, guru-guru dan peserta didik. teknik pengambilan sampling berupa purposive sampling dan snowball sampling. Teknik pengumpulannya yaitu degnan dokumentasi wawancara dan observasi. Teknik analisis datanya menggunakan model interaktif dengan langkah-langkahnya data colletation, reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Adapun hasil dari penelitian ini adalah gerulasi kepala sekolah seperti Kelompok Kerja Guru (KKG), Setiap hari jum’at mengadakan pengajian, mengaji kitap kuning khusus guru-guru, evaluasi mingguan di hari jum’at, seminggu 1 jus, finger prin, pembuatan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), apel motivasi, mengaji KIBAR, hafalan dan murojaah, mengaji fiqih wanita. pelaksana regulasi kepala sekolah sangat berpengaruh kepada pengembangan profesional guru dan berdampak kepada peserta didik yang berkarakter itu semua sudah ditemukan oleh peneliti bahwa pelaksanna regulasi kepala sekolah sangat berpengaruh kepada pengembangan profesional guru dan berdampak kepada peserta didik yang berkarakter.